我的教育故事大綱
我的教育故事
閆傑
班上有個男同學,個子不大,能說會道,是個挺可愛的小男生,可是在學習方面就不怎麼上用心,上課時總是和同桌嬉戲打鬧,腦瓜很聰明卻不肯用在學習上,班委會的反映了好多次上課紀律太差,於是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,以學業爲重,知錯就改,爭取學習上有所成就。他口頭上答應得好好的。可他就是“勇於認錯,堅決不改”,每次我都有武力解決的衝動,我想他或許是根“朽木”。靜下心來又覺得身爲班主任,不能因一點困難就放棄任何一個孩子,我要對得起自己的良心,我要盡最大努力去轉化他!
爲了轉化他,我先讓他認識到自己的錯誤,樹立做一個好孩子的思想。談話中:“你想改正錯誤嗎?想做一個老師同學都喜歡的孩子嗎?你要怎麼做才能達到這個目的”“我今後一定認真聽講,遵守課堂紀律,團結同學”“男子漢大丈夫說話算話不?”“算”“那咱們實際行動中證明自己的老師對你有信心”後來,他無論實在紀律上還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我都會第一時間給與表揚、鼓勵。使他處處感覺到老師在關心他。他逐漸明白了其中的道理,明確了學習目標,端正了學習態度。
爲了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我還特意調整了一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學和他一個座位,目的是充分發揮同伴的力量。事前,我先對這個女同學盡心了一番談話:在能保證你正常學習的情況下,要盡你自己最大的努力耐心的幫助他,督促他使其進步。經過一段時間的共同努力,他在各方面都取得了進步。
常言道:“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的,必須要求班主任深入瞭解弄清學生的行爲習慣、愛好及其落後的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,因人而異,正確引導。因此,我就以愛爲謀,搭建師生心靈相通的橋樑。充分發揮學生的力量,安排一個則責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他一座,給予學習和思想上的幫助,從而喚醒他的自信心,進取心,引導並激勵他從而成爲一名好學生。
作爲一名教育工作者,作爲一個班主任應該以欣賞的眼光和心態看待每一個學生,善於發現他們的閃光點。也正是有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,纔是他找回了自信,這只是衆多教育故事中的一個,以後我會把更多的小故事和大家一起分享交流,希望對大家有所幫助,謝謝。
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