讓生物會考複習課“動”起來

讓生物會考複習課“動”起來

襄陽市第四十五中學 陳燁

2021年4月14日襄陽市隆中名師張文華工作室培訓活動在襄陽市第四十五中學舉辦，本次活動的主題爲八年級生物會考複習。

複習課，對學生系統掌握知識，發展思維能力，是極爲重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質量也是不可缺少的環節。真正上好複習課並不是輕而易舉的事。如果不認真安排，不精心設計，就達不到予期的效果。如，順次複習，重複舊課，這樣既浪費時間，又會使學生感到索然無味；再如不分主次，學生會做的題做的多，不會做的題不認真講解，會使學生學無所得，降低學習數學的興趣；還有把學過的內容羅列堆積不加整理，使學生感到一大片知識茫無頭緒這樣上覆習課，不但收不到良好的效果，還會得不償失。

本次活動第一節課由45中劉飛老師講一節示範課《人體內物質的運輸》拉開序幕。

劉老師的課從三個方面使複習課“動”了起來:一是動態串聯知識體系，隨着小明的荒島之旅故事線的推進，使三個板塊無縫銜接；二是動畫動態展示抽象的過程；三是血液循環用角色扮演動起來。

本節課以“小明的荒島求生之旅”的故事爲主線，將血液、血管和血液循環三個板塊巧妙地串聯在一起，聯繫生活實際，結合急救知識，在每個小組中明確各成員的分工，分成諮詢隊、救援隊和醫療隊，學生學習任務分層明確，每個學生都能找到成就感。

劉老師在課堂上敢於拓展知識點，比如生物體結構和功能相適應，讓學生將所學知識進行串聯和綜合、加工和整合，滲透生物學觀點，培養學生良好的學習方法。

學生角色扮演血液循環系統各部分結構，兩名學生分別扮演氧氣和二氧化碳兩種氣體，現場動態展示血液循環的途徑，學生參與度高，在提升學生興趣的同時，有趣地展示了循環的動態過程。

劉老師的複習課落實非常到位，課堂容量滿滿，採用情景貫穿全課堂，進行滾動式小循環教學，小組評價、角色扮演等方式將小組中按學生的學習能力明確不同的分工來進行分層，充分調動了學生的積極性，是一節生動有趣的複習課！