班主任要找到最適合自己的工作方法

班主任要找到最適合自己的工作方法

對學生來說，最適合自己的學習方法，纔是最有效的學習方法，作爲一名班主任，我也想找到最適合自己的方法。我是個性格內向的人，不善於當面交流，但我愛看書，喜歡做筆記，所以，我感覺自己不適合做班主任工作，怕誤人子弟，從沒想過要做班主任。當新學期開學時，我被安排爲七年級七班班主任，我只好硬着頭皮去做一些學校安排的事。

通過看書，我瞭解到，班主任工作是一門藝術，需要學習、積累、創新，總而言之，需要班主任做個有心人。慢慢的我發現，在學校裏，學生最需要的是班主任能給他們精神上的安慰、支持與幫助，這樣，他們就會愉快自信的度過每一天，我下決心要做61名學生的精神支柱。說起來容易，做起來難。不善與人交流的缺點，使我常常與學生交流後發現還有些該交流的而沒有交流，工作的繁忙也使我忽略了一些學生，不能讓他們知道我同樣的關愛他們。正當我煩惱並感到愧疚時，機會來了。

第一次月考後，我讓學生寫考後反思，學生都很懂事，不僅寫了他們的煩惱、憂慮、得失，也寫出了自己的嚴格要求，定了目標，下了決心。有的還談了對班級的看法、有的希望得到我的信任和支持，有的希望與某個同學結對子，互幫互助。這使我迫切相與每個孩子交流，讓他們知道我對他們的信任與期待。一個個當面交流我怕做不好，再說，61個學生那需要多長時間？每個學生都有希望老師早與自己交談心得。我不自覺的拿起了筆，開始在每份總結下面寫下自己的留言，白天抽空、晚上加班，學生看了我的留言，有的自信的笑了，有的小心的摺疊起來，有的趕緊藏進了抽屜洞，生怕別人看見，有的害羞的看了我一眼，爲什麼呢，也許因爲我稱他們爲男子漢；（其實他看起來很弱小）也許因爲我稱她爲美麗的女孩（其實她很一般）；也許我稱自己時他的朋友，有福同享、有難同當；也許因我讚揚了她、鼓勵了她、表揚了他、信任了他……總之，我看到了希望，找到了工作的動力。每次月考後，我都堅持這樣去寫，有時雖三言兩語，我也要再三斟酌，我要運用天下最恰當的字眼來表達我的心。寫完後我還再念一遍，這樣，我才放心、才滿意。漸漸的我發現學生的心越來越向我靠近了，有什麼事主動找我交流了。放寒假前一天發給學生的安全通知書上我也加班給家長寫了簡短的留言，不僅誇獎他們的孩子，還適時提出了我的希望，並祝他們新年快樂，閤家幸福。開學後，我們班61個同學全部按時到校，一個都不少，這讓有輟學的班級感到很驚訝。

在這個電話交流、網絡聊天普及的時代，我卻用了很多人不用的交流方式，我覺的他是有助於我的班主任工作的，我願意繼續堅持，當然，如果有更好的方式，我也會取而代之的。