構建良好的師生關係,讓教育事半功倍
作爲教師工作對象是一羣活潑潑的有思想、有個性、有着豐富內心情感的孩子,所以要做好這份工作最重要的就在於和學生心靈的溝通與共鳴,用一句話來概括就是用真心贏的認同,當我們贏得學生的認同之後,就能事半功倍,各項工作得以順利展開了。這些年來我主要在以下幾個方面做了嘗試和努力:
首先是愛心,有人曾經說過“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”作爲教師要善於接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,通常情況下,我會通過家訪、走訪寢室、定期和學生聊天等方式逐步瞭解每位學生的基本情況,及時瞭解班級學生的思想動態、學生在學習生活中遇到的困難挫折等、儘自己所能幫助學生解決問題,另外通過溝通把握班級主要的優缺點並分析其原因所在,設法對症下藥,第三在溝通後,仔細思考、研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),因材施教,擬定不同的教育措施。在日常的教育教學中用笑容、包容去感動學生,久而久之,學生逐步認定了自己是值得信賴的老師,願意把我當作好朋友,願意和我說說心裏話,而教學工作也慢慢順利了許多。
其次是耐心,而我們工作的對象是中學生,正處於青春期,思想波動和逆反情緒往往會比較大,所以也經常會給我們的教育工作帶來意想不到的障礙,這就需要作老師有着足夠的耐心,去面對一切的問題。一種正確的觀點,往往要經過多次反覆才能化爲學生自己的認識,因此終止一個壞習慣和培養一個好習慣,都需要有足夠的耐心。故而,在日常的工作中無論是出現任何問題,我們決不能操之過急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一勞永逸”。要允許反覆,並在反覆中耐心地進行誘導教育。比如在對學業或學習習慣方面有困難的學生的教育工作中,我們就要有足夠的思想準備,做到寬嚴相濟,持之以恆,耐心細緻地做好他們的教育工作。決不能揭老底,算老賬,而是要善於肯定他們已有的進步,經常給予鼓勵與表揚,靜心等待學生的轉變。否則,不僅會使以前的努力前功盡棄,而且還會使學生與教師之間的矛盾逐步加深,使”學困生“喪失轉變的信心,增加轉變的難度。
最後是恆心,教育本身是一個長期而複雜的工程,思想工作的反覆性是大家都知道的,學生的成長不可能一蹴而就,不是定好規章制度之後一個循環就能解決,它需要一個潛移默化的過程。在制度執行期間還會經常有反覆。沒有持之以恆的心不可能產生理想的效果。要理解"惰"乃人之常情,學生如此,老師亦如此。取得成績的關鍵不是看你開頭怎麼樣,而應看能不能持之以恆。
總之,教師的工作的確很辛苦,既要揮灑汗水,又要熬去心血,但是有了愛心,耐心,和恆心就可以贏得學生的信任,構建良好的師生關係,付出之後必有所得,當我們看到自己精心教育的孩子成人成才時,便會倍感欣慰,“桃李滿天下”便是最好的回報吧。
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