二年級上冊語文教案《歡慶》【精品多篇】

國小語文二年級上冊教案 篇一

教學要求：

學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語，認識是食字旁，新筆畫豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學重點：

學會生字詞語

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學難點：

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

第一課時

教學要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學重點：

瞭解課文內容

教學難點：

同上

教學用具：

投影

教學過程：

一、導入

出示課題：齊讀，你知道了什麼？

簡單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學家。他從小愛好觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要靠自學成才。以研究狩獵蜂和推糞蟲最爲有名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀後標序。

3、檢查詞語。(帶音節)

故事、動物、傳來、聲音、飢餓、一定、勝利、唱歌、紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思考：課文講了法布爾的什麼故事？

三、感悟課文

(一)第一自然段：

1、“法布爾是哪國人？他的家鄉在哪呢？請讀第一句話後告訴我”。(法國人，家鄉在小山村。)

2、教師出示有青山的圖片。提問：“小山村裏都有什麼？請讀第2、3句後告訴我”。

3、教師隨着學生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學生自己動手貼。

4、提問：“爲什麼老師貼了這麼多條小溪呢”?引導學生體會“小溪縱橫”。

5、請學生說說法布爾看到這些小動物後會怎麼想呢？引導學生理解“好奇心”。

6、指導朗讀：

(1)“小山村這麼美、這麼富有生機，誰能把自己的感受讀出來啊”?指名讀。

(2)教師配樂範讀。讓學生說說師、生讀的有什麼不同？

(3)請學生配樂朗誦，體會大自然的美與生機勃勃。

7、指導背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎上，試着背誦。

(二)學習第2自然段：

1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇心。這究竟是一件什麼事呢”?請學生讀第2自然段，思考這一問題。

2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽到這聲音後是怎麼想的呢”?

畫出有關的句子，讀一讀。

(1)教師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學生比較前後有什麼不同？

(2)學生朗讀，從中認識問號，體會問號的作用。(採用生生、師生評讀的方法。)

(3)讀後面的句子，然後說說法布爾對這種聲音產生了好奇心後，是怎麼做的呢？

(引導學生明白法布爾去了好多次，體會的他的好奇心真強。)

(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清楚到底是什麼在叫。這時，他有沒有放棄呢？他是怎麼做的？讓我們下節課再到第3、4自然段裏去找找答案吧”?

學習第3、4自然段：

(1)自讀第三自然段，思考：法布爾是怎麼做的？

(2)指導朗讀第3自然段，注意長句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利。

“逮住了那個/會唱歌的小傢伙。原來/那不是鳥兒，而是一隻/顏色嫩綠、觸角細長的/紡織娘。”

(3)教師出示有關“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它的生活習性。

(4)齊讀第4自然段，思考：“爲什麼法布爾能成爲世界有名的昆蟲學家”?

(5)請學生在黑板上的空隙上，填上適當的詞語。(板書)

(6)指導朗讀：

“法布爾/成了世界有名的/昆蟲學家。”

(7)簡單介紹昆蟲學家法布爾。

四、展示

讓學生展示自己蒐集的資料。自己爲自己的資料做解說。

五、用問號寫一句話：

1、讓學生針對剛纔的材料介紹提出質疑。

2、問學生：如果把你提的問題寫下來，應該用什麼符號？(問號)

3、啓發學生再提出其他問題，再把問題寫下來。

六、作業：

1、正確讀寫9個詞語。

2、背誦第1自然段。

二年級語文上冊教案 篇二

教學目標：

1、複習本單元內容，並學會運用能發現詞語內在聯繫。

2、練習積累。

3、自己通過觀察、諮詢或查閱資料，瞭解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化

第一課時

一、我的發現

1、要引導學生髮現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2、接着引導學生髮現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），後一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），後一個表示場所。

3、在學生髮現詞語規律的基礎上，可以作一些拓展練習，如：

游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿

洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿

二、日積月累

1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發現漢字的反義關係、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

（1）學生讀讀認識的字，並藉助拼音讀讀不認識的字，看看每組裏兩個字之間有什麼關係。

（2）運用自己發現的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

（3）可分男女或同桌之間進行對比讀。

（4）去掉兩個中間的破折號，看看有什麼發現。學生髮現規律後，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，並適當運用。

（5）啓發學生用不同的方法識記九個生字。

2.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

（1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的（教室） 絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市） 川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉） 風光秀麗的（公園）

（2）啓發學生說說還可以填什麼詞語，大家認爲正確後，再填在括號裏。

（3）用線連接可以搭配的詞語。

明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭

繁華的 森林 川流不息的 舞臺

茂密的 燈光 風光秀麗的' 行人

3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統文化的薰陶。

（1）學生藉助拼音自讀詩歌。

（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

（3）學生自由朗讀，再通過教師範讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

第二課時

一、導入

同學們，我們的家鄉是哪裏呀？對濟源，這個生我們養我們的城市，那你們對她瞭解嗎？當我從一個小村莊走入城區，我感受到了我們家鄉的各個角落都是那麼地富有吸引力，是那麼的古老美麗，這一節課我們就來誇誇我們的家鄉吧！

二、口語交際

1.彙報展示、討論交流。

（1）展示並向同學介紹自己蒐集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。

（2）把內容相近的歸爲一個組，在小組裏交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”，誇誇家鄉。

（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

（2）學做“小記者”採訪。如，你的家鄉在哪裏？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

3.寫一寫。

（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段誇誇家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

用連環畫的形式寫話。

（2）寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺

1.讓學生以小組爲單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動……

2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍遊戲。

3.展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期誇家鄉的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課後佈置同學們準備的其他資料或學習成果。

四、寬帶網

1.演示部分民族圖片，創設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？

2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說說是怎樣瞭解到的。

3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什麼地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

教學總結 篇三

本課採用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

教學本課，我運用了示範朗讀、引導點撥、聯繫生活等形式幫助學生理解課文，感受秋天的特點。

教學第一小節，我讓學生聯繫生活經驗說說春夏秋冬各有什麼氣候特點，然後把秋天和冬天、夏天進行比較，總結出秋天不冷不熱的特點，學生也跟着很好地理解了“涼爽”該詞的`詞義。接着通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現出涼爽的感覺。同時，對學生的朗讀進行評價。

師：男生們讀得真涼快啊！爽！你們是秋的使者嗎？(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)

師：女生們是不是有些過於害羞了，讀起來有點像夏末，還帶着些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來！(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)

()教學第二小節，通過讓引導聯繫生活經驗說說秋天成熟的水果和莊稼，點撥學生想象自己是農民伯伯正在忙着收穫果實，說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結，接着讓學生帶着這些感情去有感情地朗讀第二小節，充分感受秋天的美好。

教學第三小節，我運用想象感受、顏色比較、動作呈現三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關鍵字眼理解秋天的美麗。

總的來說，本節課的教學我還是挺滿意的，相信孩子們在收穫知識的同時也收穫了很多快樂吧！

國小二年級上冊語文教案 篇四

教學目標：

1、培養學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

2、會用句式“先……接着（然後）……最後”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

教學重點、難點：

1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什麼。

2、教學難點 ：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

教學準備：

肥皂水及吸管。

教學時間：

1課時

教學過程：

1、談話揭題。

今天，我們要上一節觀察遊戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，並能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

2、吹泡泡，練習說吹的過程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎麼吹出來的？板書：吹

（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子裏蘸一下，接着把吸管

的另一頭放到嘴邊，最後對着吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

2、關聯詞有沒有用對。

（5）”輕輕一吹”還可以換什麼詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）連起來說說吹出泡泡的過程。

同桌互說一指名說

3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

（1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎麼樣子的？像什麼？板書：看

出示基本句式：

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、綵球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什麼說得好不好。

（3）變換句式說1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什麼。

（5）用句式：把泡泡的樣子說具體。

（6）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎麼讚美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的綵球，還有的雖然很小，但一個挨着一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。

4、觀察想象

這麼多漂亮的泡泡，它們是怎麼樣的？會飄到哪裏去？幹什麼呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的願望、心裏話講出來）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。

6、小結。

二年級語文上冊教案 篇五

教學目標：

1、學會7個生字，會認6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3、通過對課文的學習，瞭解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學重難點：

1、學會7個生字，會認6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好。感受世界的美妙。

第一課時

教學目標：激趣入題，初讀全文。瞭解感知課文內容；認讀生字字音，學寫生字。

教學過程：

一、激趣導入

1、你平時都見過哪些樹？

2、你知道樹有哪些好處嗎？

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

1、帶着問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

2、組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

3、檢查初讀效果。採用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

4、學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

5、自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

6、反饋，說說自己讀完課文後最想說的話。

三、學習生字

1、出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什麼發現？你最會記哪個字？

2、這四個字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師範寫“低”。

3、學生描紅，教師巡視，並評議。

第二課時

教學目標：

1、學寫剩下的三個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3、通過對課文的學習，瞭解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學過程：

一、複習鞏固，激情導入

1、複習鞏固。

《樹真好》是一篇優美的、充滿智慧的散文詩。上節課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。

“樹真好。小鳥XXXXXXXX。樹真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹真好。可以連成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”

2、激情導入。

“樹真好。小鳥可以在樹上築巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們全家在樹陰下野餐……”今天讓我們再一次走進課文。

二、自主選擇，個性化閱讀

1、教師引導。

這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美？讀了這些句子你產生了什麼想法？請隨手寫下來！（教師提供範例指導學生學習）

教師範讀。

2、教師梳理閱讀方法。

看看誰是個有心人，發現老師剛纔是按照怎樣的步驟進行學習的？

3、出示閱讀方法。

（1）閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。

（2）你覺得句子美在哪裏？

（3）再次朗讀，讀出體會。

（4）學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。

（5）師生對話，互動交流。

4、教師教學中隨機引導。

第1自然段：

從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什麼？播放CAI（小鳥歡悅的鳴叫的情景）指導朗讀。

小結：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”

學生讀、說以後思考：樹爲什麼可以擋大風？老師想聽聽你們的看法。（播放CAl）

風是個任性的娃娃，到處橫衝直撞。樹的作用可真大呀！那茂密的枝葉爲我們擋住大風，減少環境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你

從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什麼？把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。

第6、第7自然段：

很多同學都喜歡這兩小節是因爲有趣，怎樣有趣呢？能說說嗎？

是呀，樹是小狗、小貓的遊戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來那麼多的歡樂和溫馨。分男女生讀讀吧！

第10自然段：

指名學生讀、說以後，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什麼？

是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家帶來那麼多福音，我們怎能不喜歡它？我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧！指導朗讀。

第12自然段：

想象那是怎樣一個情景？播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。

你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇蹟嗎？（播放CAl）

教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀！它們爲我們帶來了那麼清新的空氣，那麼美的家園！樹真好，我們的世界因此更美妙！

多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住誇誇它了。

教師範讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀（比讀、分小組讀、評讀、配樂讀）。

樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

樹真好，讓我們一起誇誇它，配樂朗讀全文。

三、拓展知識，發展語言

1、樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它爲人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那麼喜歡樹，在你眼裏樹還有什麼作用呢？你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。

2、指名全班交流，教師相機引導點撥。

3、樹的作用可真大，讓我們再次誇誇它吧。一起朗讀課題。

四、主動練習，書寫生字

1、課件出示3個生字認讀。小組內交流如何寫好餘下的生字。

2、教師範寫“熱”，學生觀察。

3、學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優點。

五、教師小結，啓迪昇華

1、教師激情小結。

樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立；好在它可以擋風遮雨；好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，並且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。

樹因爲有了你們的關心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙！

2、課後練習。

同學們喜歡這首散文詩，下課以後你們還可以把你們喜歡的句子改編爲歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

3、在教師的（樹真好）的歌聲中結束教學。

二年級語文上冊教案 篇六

【教學目標】

1、瞭解閱讀長文章的方法。

2、激發學生對童話的閱讀興趣，養成愛讀書的好習慣。

【教學重點和難點】

1、瞭解如何在短時間內閱讀較長文章的方法。

2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

【教學準備】

多媒體課件、童話故事書。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入。

小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領大家一起來了解幾部童話故事。

二、聽老師讀故事情節，猜一猜故事名稱。

1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪着。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。

這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。

2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像雲彩一樣啊就可以游到天上去。”

這個故事是《小鯉魚跳龍門》。

3、他盲目地逞強好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不願學習，認爲“我要飛，就能

飛！只有那條笨驢子，不論做什麼事，總得先刻苦學習一番，我可用不到！”作者將幻想和現實和諧地結合起來，在這隻頑皮的貓身上非常巧妙地表現了淘氣兒童的性格。由於作者熟悉兒童，作品中的許多細節，準確細緻地表現了兒童在特定狀態下的微妙心理。通過一系列生動有趣的細節，這隻“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現得淋漓盡致。

這個故事是《一隻想飛的貓》。

三、教師小結。

故事中的。主人公有着你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！

四、設置懸念，推薦名著。

1、今天老師還想給同學們介紹幾本名著：

《小豬唏哩呼嚕》《洋蔥頭歷險記》。

2、除了剛纔老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，願意向大家介紹一下嗎？

送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！

【板書設計】

讀讀童話故事

多讀書讀好書

部編二年級語文上冊教案 篇七

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

2、能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。

3、瞭解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，並積累有關體育項目的詞語。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什麼呢，無論我們

是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

板書課題 《讓我們更健壯》。

1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。採用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

2、用(健壯)說一句話。

3、出示學習目標。

(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

(2)能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。

4、出示自學提綱。

(1)觀察課文插圖，藉助拼音正確讀出每種體育運動。

(2)同桌相互合作識記生字。

二、自學探究5分鐘

三、精講提煉

1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動？你能正確讀出來嗎？

課件出示詞語。

學生當小老師領讀詞語。

多種形式認讀詞語。

去掉拼音你還認識嗎。

2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

(1)出示打羽毛球。

讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。

用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。

師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。

籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的。時候有什麼共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

(說一說你都見過什麼球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

(2) 出示踢足球。

引導學生用優美的語言來說說圖中畫的是什麼，學習“踢” 動作識記。

(3) 出示投標槍。

學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。

(4)出示擲鉛球。

做動作理解。

(5)出示拳擊。

告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

(6)出示跳皮筋。

說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

(7)出示練武術。

學習“術”。

(8)出示溜旱冰。

區別 “汗和旱、漢”。

我們戰勝了幹( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩單槓。

學習“槓”。

四、複習鞏固

同學們邊看圖就認識了這麼多的字，如果離開圖你還認識嗎。

1、抽讀生字卡片。

2、齊讀詞卡。

五、給生字分類。

按結構分類。

六、指導書寫。

壯 球

二年級語文上冊教案 篇八

第一課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。

2、繼續學習運用多種方法識字，激發學生識字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

認識本文的生字。

教學準備：生字卡片

教學過程

一、揭題

1 、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習“凳”：你想問什麼？（誰的小板凳？爲什麼有三個？）

二、學習生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

2、自主學習生字。

3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。

4、全班交流自學生字情況：你是用什麼方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什麼事？是課文的第幾段告訴我們的？

2、說一說課文講了一件什麼事？

3、指生讀文，指導評價。

四、作業：準備課後第五題的內容。

第二課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

感情朗讀課文，體會老師爲什麼改變了對愛因斯坦的看法。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、複習生字：開火車式認讀生字。

二、自讀課文，獨立思考問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什麼樣的孩子？

⑵教室裏爲何會靜悄悄的？

⑶老師開始認爲愛因斯坦是個怎樣的孩子？後來呢？

⑷你最想和愛因斯坦說些什麼？結合具體的句子或段落講一講。

三、小組合作學習。

共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什麼？“這兩隻”指什麼？

1、訓練用因爲……所以……說話。

2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

（體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。）

四、小結

爲什麼我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三隻板凳呢？

五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力；

六、作業指導，完成作業。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。

第三課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。

3、正確完成課後題。

教學重點、難點：

工整、美觀地書寫生字。

教學過程：

一、複習：

1、開火車式讀卡片，並組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導書寫：

1、細緻觀察書中的例字。

2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。

“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。

“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。

“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。

3、學生書寫，教師巡視指導。

4、評選優秀者，說一說寫字的心得體會。

三、練習課後題：

1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。

試一試把詞語中的成語背下來，並練習說話。

2、找朋友，組字並寫下來：試着連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最後並把組成的字寫下來。

3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，後動筆寫一寫。教師抽查。

二年級上冊語文教案 篇九

教學目標：

1、會認8個生字；會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、用自己喜歡的方式來表現秋天。

4、激發學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

5、提高學生的朗讀水平，促進學生的感知能力。

教學重難點

1、在語言環境中識字，感悟詞語的意思。

2、指導寫字。

教學準備

收集關於秋天的圖片、課件。

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1、能熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學過程

一、課前導入，創設情境

1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

2、學生看圖說意思。

3、給畫取個好聽的題目。

4、導入課題“秋天的圖畫”（點擊課件1出示題目）

二、初讀課文，整體感知

1、剛纔我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什麼呢？其實這一頁的內容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個小朋友能非常準確地讀下來。

2、學生自由讀課文，不認識的字圈出來自己想辦法解決，並且數一數課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

3、學習小組合作學習；

師：剛纔小朋友們都各自準備了一會兒，現在咱們先在小組中練習。要求是：

（1）、畫畫生字，把生字讀準確；

（2）、想想生字，把生字認一認；

（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

4、各小組派一個代表讀信的內容，讀後評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜歡或認爲最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）

②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀）

③課件5演示：出示第三句話

（提示：這是個什麼句子？誰會讀？）

④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣），爲什麼喜歡這一句！

4、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

5、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

四、實踐作業：在大自然中找找美麗的秋天。

第二課時

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，並能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

教學過程

一、快樂識字

1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，爲了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬於你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結滿果子）

2、學生摘果子，認字並說說自己是怎麼記住這個字的。

3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱爲米；燃燒要火，勤勞靠力。

4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞並造句。

二、朗讀背誦。

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想爲什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

3、說說秋天的美麗。

4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）

三、拓展延伸

1、秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。

2、讀一讀有關秋天的課外讀物。

四、指導寫字

1、字形分析、範寫。

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變爲“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區分字形。

2、學生先書空，再描一個，寫一個。

3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

板書設計：

梨樹金黃的燈籠

秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

稻海金色的波浪一樣美麗

高粱燃燒的火把