三年級上冊語文教案【多篇】

蘇教版國小語文三年級上冊教案 篇一

教學目標：

：

體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。

：

1、學會10個生字，認識7個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生的想象能力。

：

感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達的情景。

教學重點：

朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。

教學難點：

結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字裏行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

教學準備：

收集海濱風光圖片及有關資料。

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景，激趣導 ww 入

看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，認讀生字詞語。

1、自由讀課文，藉助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。

2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。

3、檢查學生認讀生字詞語的情況。

三、再讀課文，整體感知。

1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？

2、自由讀課文，思考課文主要寫了什麼？（用自己的話說說）

3、根據學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

四、學習課文第一自然段。

1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關句子。

2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小腳印。

3、學生自讀句子，想象畫面。

4、小組交流，全班反饋。

5、結合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

6、另外幾句，着重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。

7、齊讀第一自然段。

五、教師小結，交代下節課學習的內容。

第二課時

一、複習導入

1、上節課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。

2、一起讀第一自然段。

3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂？今天繼續學習下面餓內容。

二、學習課文的二——四自然段。

1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，並想一想，你對哪些地方感興趣？

2、小組交流自己感興趣的句子或內容。

3、全班交流。

(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？

指導朗讀。

他們除了堆城堡，還堆了什麼？

(b)拾貝殼。渴望瞭解大海的孩子們還想到什麼呢？

4、齊讀第五自然段。

三、總結全文，整體迴歸。

1、齊讀課文。

2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢？

3、師總結：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神祕，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

四、小練筆。試着有課文中的相關詞句寫句子。

板書設計：

小孩與大海

踏浪

堆城堡

樂趣

拾貝殼

看船出航

語文三年級蘇教版上冊優秀教案 篇二

《給家鄉孩子的信》

1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什麼內容？

2.巴金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、遊記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻爲什麼把自己當作普通人呢？

3.巴金爲什麼而寫作呢？

(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情”這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

(2)用“不是……而是……”練習說話。

4.巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什麼希望？

(1)默讀課文，思考：巴金爲什麼說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什麼？

(2)理解“我願意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果”的意思。

(3)什麼是生命開花結果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什麼？我們比生存需要多得多的是什麼？

(4)“讓生命開花結果”和“實現生命的意義”是不是一回事？(“人活着就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”這句話就是講生命的意義在於奉獻而不在於享受。)

5.小結。

巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣爲社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學習，重新工作，要爲社會添更多光彩”，“爲別人奉獻更多的愛”，讓生命更有意義。可見他的品德是多麼高尚啊！

6、指導有感情朗讀。

二、講讀課文第四段

1.巴金由於希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎麼辦？

2.感情朗讀，體會巴金由於珍惜時間、讓生命開花結果的美好感情。

三、講讀課文第五段

1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什麼？

2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。

四、講解信的格式

1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

2.默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什麼？

五、有感情朗讀課文

蘇教版三年級上冊語文教案 篇三

教學要求：

1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。

3 理解“臥薪嚐膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學重、難點：會用“建議”造句。

教學準備：生字卡片

教學時間：3課時

第一課時

一板書課題，講述故事

1 板書課題：臥薪嚐膽。領讀課題

簡介“臥薪嚐膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。後來，他爲了使自己不因爲生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嚐嚐那膽的苦味，激勵自己的鬥志。經過長期準備，終於打敗了吳國。

2 從剛纔講的故事裏，誰已經想到題目“臥薪嚐膽”中的“臥”、“薪”的意思？

（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）

3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什麼意思，和剛纔的理解是不是一致。（學生查字典對照。）

二初讀指導。

1 出示內容提要：

（1）吳越兩國，都想征服對方。(2)勾踐戰敗求和，受盡屈辱。

（3）勾踐臥薪嚐膽，發奮圖強。(4)越國轉弱爲強，滅掉吳國。

2 各自默讀課文，對照“內容提要”將課文爲四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段爲一段）

3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。

（1）查字典瞭解：奴僕、謀臣、萬般無奈、後患

（2）聯繫上下文理解：免除、建議、表示、驕傲

（3）一般瞭解：會稽、勾踐、夫差

4 出示生字：吳勾踐示謀臣免患議

（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請提出來！

（2）如有學生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生能主動識字。

（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最後一筆是豎折。

5 寫字指導。

（1）吳、患上下結構，注意讓下。

（2）踐，左右結構，要寫的緊湊。

（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最後一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

（4）用鋼筆描紅。

三作業

1 練習寫生字。2 朗讀課文，進一步瞭解臥薪嚐膽的故事內容。

第二課時

一、複習檢查

1、聽寫詞語。吳國謀臣後患免除勾踐

2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎麼分。

三、精讀訓練

1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內容？

（1）這一段講了故事發生的時間、地點和有關國家。

（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嚐膽”的有關句子。

（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嚐嘗它的苦味……）

（1）指名讀：“晚上，總要……嚐嚐它的苦味。”

（2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。

（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嚐嚐；“膽”，苦膽）

（2）越王爲什麼要臥薪嚐膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）

①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。

②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嚐膽）

（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎麼一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以後所受到的恥辱）

過渡：他所受到的恥辱指的是什麼？

3、學習第二、三自然段。

（1）默讀第二自然段。學生複述。

（抓住越國打了敗仗之後，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現說）

（2）輕聲讀第三自然段，把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。

（穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂來推磨，受盡屈辱整整幹了三年）

（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。

（4）教者指出：一個國王由原來的養尊處優，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！

（5）怎麼理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）

4、“臥薪嚐膽”的結果怎樣？

（1）齊讀第五自然段。（越國轉弱爲強，終於滅掉了吳國）

（2）體會“終於”的用法：要經過一定的努力，到最後取得成功或勝利，用“終於”。不能突如其來地使用它。(板書：轉弱爲強

滅掉)

5、漫談：學習了“臥薪嚐膽”這個故事，有什麼收穫？

四、作業：

1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。

2、結合課文內容，說說“臥薪嚐膽”的意思。

3、練習講“臥薪嚐膽”的故事。

第三課時

一、複習檢查

1、讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。

夫人 只好 推磨 當奴僕 要求 夫差 一隻 磨難 上當 總要

2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。

二、練習講故事

1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內容：

（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；

（2）會稽戰敗求和（越王表示願當奴僕吳王答應勾踐要求）；

（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；

（4）勾踐臥薪嚐膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；

（5）越國轉弱爲強，滅掉吳國。

2、自由練習複述。3、指名複述，相機指點。

三、質疑問難

（1）“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除後患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求”是怎麼一回事？

（2）最後一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什麼奇兵？

對上述問題，教者不必作答，可以啓發學生課外讀《史記》（白話本），進一步瞭解“臥薪嚐膽”的詳細經過。

三、指導造句

1、找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。

2、理解“建議”的意思。

3、想一想：什麼情況下要用到“建議”？

4、練習口頭造句。

5、指名造句。

四、作業

1、用“建議”造句。2、繼續練習講“臥薪嚐膽”的故事。

附板書： 12 臥薪嚐膽

戰勝

越王 臥薪嚐膽 吳王

轉弱爲強

滅掉

語文三年級蘇教版上冊優秀教案 篇四

《惠崇春江晚景》

教學目標：

1、瞭解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。

2、學習本課生字詞，理解詩句的意思。

3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩並會默寫。

教學過程：

學習目標：

學習第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

教學步驟：

(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

1、簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物。

2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3、簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他爲好友惠崇的這幅畫題寫的。

(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思

1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，藉助工具書自學。

2、組內交換意見，掃除障礙。

3、指名試着說說詩句的意思。

(三)深入探究，引發同學展開想象

1、指導同學有感情地朗讀。(節奏、語調、語速)。

2、邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：長在窪地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自身的話描繪畫面內容。

3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土裏鑽出。

4、詩的最後一句是畫面上的景物嗎？

明確：不是，是作者依據畫面景物展開的想象。

(四)小結

1、讀了這首詩，你從中感受到了什麼？

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裏行間流露出詩人對春天的喜愛和讚美之情。

2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

(五)指導感情朗讀，背誦古詩。

1、對照畫面朗讀。

2、背誦古詩，想象畫面。

蘇教版三年級上冊語文教案 篇五

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。

3.品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

教學流程

一、初讀課文，感知美

1.揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那裏的迷人風光。揭示課題後，可問學生：從課題看，課文會寫些什麼內容？讓學生簡單說說。

2.自讀課文。

(1)自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。(這裏要給學生留有充足的朗讀時間)(2)認讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞(相機引導學生要讀出感情來)。

你們能爲這些生字再找些新朋友嗎可讓學生在黑板上寫下來。

3.交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

(2)交流讀書收穫。

教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。

4.寫字指導。

讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什麼？怎樣寫才漂亮？

(1)交流彙報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行範寫，如“忍”“簾”等字。)

(2)練習臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。)

二、精讀課文，體會美

1.精讀第一自然段。

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什麼？

(2)引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什麼？把“拉薩的天空”比作了什麼？這樣寫你覺得怎麼樣？

2.精讀第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的。呢？讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，並用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來。

(2)同桌交流。

(3)讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

3.精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。

4.讓學生說說自己精讀課文後的感受。

三、誦讀課文，傳達美

1.創設情境，並自主誦讀。

同學們，剛纔我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎麼介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們？

2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學生扮演遊人)

四、開設作業“超市”，自主選擇練習

1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2.摘錄文中優美的語句。

3.寫兩個打比方的句子。

4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

三年級語文教案 篇六

《七顆鑽石》

一、教學目標

1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。

二、教學重點

1、學習文中體現的愛心。

2、運用想像進行說和寫。

三、教學難點：引導學生想像。

四、課時安排：一課時

五、教學過程

（一）導入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認識。

（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預習

1、指名給生字注音、指名拼讀。

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組爲單位，儘量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，捨不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鑽石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鑽石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好願望：願愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨着作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡着了，你認爲這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？請你聯繫上下文，充分發揮想像力。

（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是爲獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因爲有這種醜惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結

圍繞“愛心”和“想像”做結。

（六）佈置作業

1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。