觀舞記教案【精品多篇】

冰心《觀舞記》教案 篇一

學習目標：

1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、領悟藝術與生活的關係。

3、瞭解一些有關印度文化、藝術方面的知識。

學習過程：

一、導入：

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑑賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的(播放一首印度音樂的片段)。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名於世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

二、初讀，整體感知：

在第一遍閱讀時，一般採用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什麼內容。現在，請同學們和老師一起朗讀課文。

(教師範讀全文，語速稍慢)

想一想，文章饕？戳聳裁茨諶菽兀殼肽閌宰龐米羆蚪嗟撓鎇運鄧當疚鬧饕？諶藎？綣？苄叢詒始潛舊顯蚋？謾？BR>——本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。

本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1，先給課文標上小節號。(共22小節)

2，這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考註釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認爲用的好的詞語、句子和段落。

三、研讀課文：

1，正音正字。

2，本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？

——第2——6小節

——第13——18小節。

體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

四、閱讀探析：

(找出精彩語句或語段，認真思考)

1，思考題一：

請你從修辭手法、和表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的讚歎之情。

——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

2，思考題二：

能否引用文中語句，並加上自己的理解，說說什麼是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什麼內容？

——以有節奏的動作爲主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。(在第17、18節)

冰心《觀舞記》教案 篇二

【學生分析】

本文是當代散文中以生動優美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，卡拉瑪姐妹的舞姿優美，冰心先生的語言同樣美不可言，因此，本課的學習對學生而言應該是一次美的巡禮，七年級正是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，這正是教師進行審美教育的絕好機會。但是作爲涉世不深又缺少生活經驗的少年，他們的審美能力必然有限，獲得的美感往往停留在直覺。因此教師的適當引導是很有必要的。

【教學建議】

新課標非常重視培養學生的審美素質、能力，但審美是一種複雜的精神活動，它既有人對形象的直覺認識，又有在這種直覺中產生的情感，還有滲透在這種情感中的道德感和理智。面對審美能力處於初級階段的學生，教師的正確引導非常關鍵。

根據七年級學生的心理特徵和能力及審美活動的特點，在本課的教學中教師要注意：創設特定情境，引發興趣，激起學生的情感漣漪；通過有感情地朗讀讓學生與文本作最直接的情感交流；逐步引導學生體會作品中最富表現力的語言，從感知層深入到體會層，不僅領略外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內涵，從而提高自己的審美能力及文化修養。

此外，優秀的外國文化也是人類進步、文明的精神財富，應鼓勵學生接觸、吸收、借鑑各國優秀文化，從中得到精神上的營養，開闊胸懷。

【學習目標】

1、積累字詞，藉助工具書識記生字詞，會讀會寫“清揚”等字詞，能在具體語境中準確運用“嗔視、息息相通”等常用詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句，接受美的薰陶。

3、通過鑑賞與模仿、借鑑，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

【教學過程】

一、創設情境，喚起審美需求

1、由已學的課文《安塞腰鼓》引入，請學生嘗試學寫《觀〈雀之靈〉》。

2、觀舞(楊麗萍《雀之靈》)，記舞。

3、交流作品，小組推薦。

4、全班展示各小組推薦的佳作。(作者有感情地朗讀或全班傳看)

5、比較鑑賞：引入課文《觀舞記》，看看是冰心先生寫得好還是我們寫得好？好在哪兒？

(讓學生置身特定的情境中，帶着一種對“美”的憧憬和急於領略“美”的審美期待，進入文章的情感世界，引發強烈的情感共鳴。讓這種共鳴，轉化爲學生的自覺審美的“催化劑”，使學生產生審美追求，主動去尋美訪勝，採擷珠寶，從而深潛到文章所構築的內部世界，領悟文章所營造的美學意境。)

二、品析語言，展開審美活動

1、初讀課文，整體感知：

用課文中的一個詞語概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點。

2、細讀課文，賞析揣摩：

找出文中具體描寫卡拉瑪姐妹舞蹈之美的語段，精讀品析。

(讓學生充分地讀，各種方式地讀，在讀中體味。)

結合課後研討與練習：

⑴說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的？

⑵這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認爲寫得精妙的句段，細心體會並加以積累。

(引導學生品析文中極富表現力的詞、句，揣摩文章的遣詞用句，品析修辭手法在表情達意上的豐富內涵，深悟文中深層意蘊所包含的情感美、藝術美、哲理美，從而提高語言理解能力，同時體味祖國語言的豐富內涵和無窮魅力。)

3、精讀思考，理解本質：

思考：“我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感卻能隨着她的動作，起了共鳴！……在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀衆，也忘懷了自己”怎樣理解？

引導學生結合自己的審美經驗去理解：

“她忘懷了觀衆，也忘懷了自己”是因爲卡拉瑪的身心已經完全融入舞蹈之中，成爲舞蹈的一部分，而正因爲發自內心所以她深深地打動內心，所以“我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感卻能隨着她的動作，起了共鳴”。可見，真正的藝術，不在於技巧之高，而在於心靈之美。

(讓學生通過對美的形象的感受，對美的本質認識，去領悟人生意義和美學價值，從而撥動他們心靈的琴絃，培養高尚的審美情趣。)

三、對比學習，借鑑應用

1、對比自己先前寫的“觀《雀之靈》”與課文，說說自己哪些地方寫得好，好在哪兒？哪些地方還寫得不夠好，可以從課文中借鑑哪一點來修改？

2、修改習作。

3、交流，展示。

四、拓展延伸，鞏固審美體驗

(兩種方案可選一)

1、課文開頭作者寫道：“假如我是個詩人，我就要寫一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身影。”作者遺憾的是她“什麼都不是”，今天讓我們來彌補冰心先生的遺憾，讓我們用詩篇，用畫筆，用音符來展現卡拉瑪姐妹曼妙的舞姿。如果你也不能，那就請收集有關印度舞蹈的詩歌、圖片、音樂等等。(辦一期板報來展示以上作品或資料)

2、老舍先生說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會概括。”觀察如只注意一鱗半爪，那就只會在記憶中留下破碎不全的事實，難以形成質地優良的寫作材料。觀察事物，不管是觀察環境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細部；都要捕捉特徵，按一定的順序；都要既觀其靜態，又瞭解其變化。多角度、多側面地對事物進行觀察、分析，就能採集到豐富的寫作材料，把握全貌。

對此，冰心先生的《觀舞記》可作生動的說明。引導學生結合課文16、17段進行體會。

顯然，這裏描繪的是飛動的美，而這種飛動的美描寫得如此活靈活現，除高超的語言修養外，還有紮實的觀察本領：

⑴觀察有序。從頭部的長眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。

⑵觀察細緻而全面。“雙眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側身垂睫”、“張目嗔視”、“點額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態盡收眼底，而這些情態又在瞬息之間變化，六個“忽而”準確地傳遞了這方面的信息。如果沒有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那麼全面，辨別得那麼細微，是不可能的。

⑶觀察有獨特的發現。一般說，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動是重點。而這兒不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優美的詩歌故事。“無限的哀愁”、“無邊的喜樂”、“低迴宛轉的嬌羞”、“叱吒風雲的盛怒”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨特的發現。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成爲美妙的整體，刻畫出詩句裏的悲歡離合。

正因爲有這些獨特的發現，因而材料充實，形象豐滿，構成了飛動的美。獨特的發現不會送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗。

讓學生去這樣有序地、細緻而全面地、有獨特的發現地觀察並描寫某一事物。

觀舞記教案 篇三

教學目標：

1、瞭解一些有關印度文化、藝術方面的知識。

2、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

3、領悟藝術與生活的關係。

教學重點：

通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

教學難點：

感悟藝術與生活的密切聯繫。

課時安排：

1課時

課前準備：

1、學生準備：預習課文，解決生字詞；提出對於課文不理解的地方。

2、教師準備：有目的地佈置學生預習；查詢書籍、網站、，收集有關印度舞蹈的片段；製作《觀舞記》課件。

教學設計：

一、導入：

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑑賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度舞蹈的片段）。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名於世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

二、整體感知：

在第一遍閱讀時，一般採用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什麼內容。（請學生試着用最簡潔的語言說說本文主要內容，如果能寫在筆記本上則更好）

本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。

本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞姿呢？

要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，進行較慢速度的朗讀，學生們拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫。

1、給課文標上小節號。（共22小節）

2、這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考註釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句；用波浪線勾畫出你認爲用的好的詞語、句子和段落。

三、研讀賞析：

1、正音正字：

顰蹙（pín cù） 粲（càn）然 嗔（chēn）視

叱吒（chì zhà）風雲 盡態極妍（yá n）

褶（zhě） 渾身解（xiè）數

2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？

明確：第2——6小節以及第13——18小節。（體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。）

3、思考：

①請你從修辭手法和表現方法兩方面說說這些語句好在哪？

明確：生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞

②蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的讚歎之情。

明確：正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

4、思考：能否引用文中語句，並加上自己的理解，說說什麼是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什麼內容？（小組討論）

明確：①以有節奏的動作爲主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

②印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。（在第17、18節）

5、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的'語句？（小組討論，首先由學生提出問題，在小組內討論解決，然後將學生們普遍認爲的困難問題全班討論。）

①爲什麼第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀衆，也忘懷了自己”？

明確：卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成爲舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

②第19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”爲什麼看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什麼特點？（朗讀第19小節）

明確：首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互瞭解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”。其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收着大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的薰陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

6、用多媒體介紹印度宗教及文化概況。（學生介紹，課前查找資料，課上講解）

明確：雖然現在印度屬於資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容都受此影響，多以表現宗教爲主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象徵意義。（蓮是佛國淨土的象徵、孔雀是吉祥如意的象徵等）

四、拓展延伸：

這篇文章的文字很優美，值得我們一讀再讀。能否結合自己的感受或學習生活體驗，說說爲什麼冰心奶奶能寫出這樣一篇優美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

——我個人認爲，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優美的文章，首先可能是她從小就對文學懷有極大的興趣，觀察或寫作時能全身心地投入。

其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養料。

三是由於她的勤奮。從她十幾歲開始發表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學習的。

五、結束語：

同學們，生活和藝術是分不開的，無論我們將來要從事什麼職業，即使是與寫作或舞蹈離得很遠，也應當時時刻刻注意觀察和學習。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產的重要組成部分，二十一世紀的青年，應當珍惜、熱愛、學習、弘揚這些優秀文化，纔可能真正成爲一個高素質的現代人，纔可能創造出更優美的現代文明。

六、家庭作業：

1、反覆誦讀課文。

2、摘抄本文中優美語段，做一點語言積累。

教學反思：

學生在國小的時候有較好的基礎，語言表達能力較強。通過一個半學期的培養，班級中已經初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風。

學習《觀舞記》，在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優美的舞姿和健美的身體的同時，能提高學生鑑賞美的能力。在教學過程中儘量合理地利用課程資源，給學生更加直觀的感受；同時培養學生協作精神，提高其交往技能，開拓其思維。

教師要有意識的使新課標在實際課堂教學過程中得到充分的體現，讓學生真正成爲課堂的主人。強調形成積極主動的學習態度，讓學生多想、多說、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心。

教學目標： 篇四

1、讓學生了解印度舞蹈的特點，瞭解舞蹈是以身體、神態、服飾表現內容的。

2、培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

3、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

冰心《觀舞記》教案 篇五

教學目標

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內容。

3、情感、態度、價值觀：初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學重點：

欣賞優美、生動的舞蹈藝術描寫。

教學難點：

1、欣賞優美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。

2、通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學方法：情境導入法，誦讀教學法，自主、合作、探究法

教具：多媒體。

課前準備：

初讀課文，瞭解內容，數段標序

自學生字詞，讀準字音，理解詞義

教學過程：

（一）、以舞導入

同學們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看後說說你觀後的感受。（多媒體播放，學生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪裏，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內心的感受。今天，我們一起來學習冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學習此文後，你會有所收穫。（板書課題，出示學習目標）（出示幻燈片）

（二）、檢查預習（出示幻燈片）

1、爲下列詞語注音：（出示幻燈片）

2、解釋下列詞語（出示幻燈片）

3、作者簡介：關於冰心，你都知道哪些（出示幻燈片）

（學生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知————感受美（出示幻燈片）

1、學生有感情地快速朗讀課文，思考並回答：“你能給大家談談你初讀的體會嗎”（學生談體會，暢所欲言）

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什麼（從文段中找出一個詞語回答）（學生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析————品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1、作者是通過哪些方面的描寫來表現“飛動的美”的（出示幻燈片）（學生快速回答）

2、文中哪些地方分別從身體、服飾、神態等方面來表現她們姐妹的舞蹈美的（出示幻燈片）（學生從文中找出相關語句進行回答）