一年級美術教案(通用多篇
一年級美術教案1
教學目標:
1、瞭解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。
2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。
重點難點:
1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。
2、學生評價時描述的多角度。
課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、到入新課
1、教師手拿一隻蜻蜓模型玩具,在教室裏“飛”一圈。
在大自然裏,只要你留意觀察,你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚,有的在草叢中悠閒的散步;有的在地洞裏忙着搬家,有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界,去看看多姿多彩的小昆蟲。
2、教師播放課件,學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。
二、講授新課
你們看了這些美麗的昆蟲,你最喜歡那一種昆蟲?爲什麼喜歡呢?
1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲,並說一說喜歡的原因。
2、教師歸納板書:形狀、顏色、習性。讓學生明白瞭解的要點。
老師這裏有很多昆蟲,它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲,討論完後每組選一名同學來介紹它。
3、教師發給每組學生昆蟲的圖片,學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。
4、學生介紹完那一種昆蟲,教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現昆蟲的特徵的。
5、出示作品,看看畫家們是怎樣表現的。
三、表現
1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。
2、學生分小組進行繪畫,教師巡視指導。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內容給你什麼收穫,談談體會。
二、小組活動,互相說說自己所畫昆蟲的特徵。
三、學生活動,把畫畫完整。
四、小觀摩活動,學生下位互相交流,互相交流自己想象,體會樂趣。
五、評價:同學們做出了這麼多漂亮的小昆蟲,你們看,它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下,他們是誰?美在哪裏?
1、將學生的作品剪出,貼在展臺上,學生分組欣賞參觀。
2、教師隨意拿一隻“昆蟲”放在投影儀上,同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什麼?
這節課你們收穫很大,你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友,還是放在家作小擺設,或就扔掉呢?
3、引導學生將作品保管好。
一年級美術教案2
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭,引起幼兒活動興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能幹什麼?
二、欣賞石頭畫
1、播放課件
2、提問:你喜歡哪件作品呢?爲什麼喜歡?
3、小結:根據每塊石頭的形狀,想象它像什麼,用顏料畫出圖案,要畫大。
4、從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創作
1、幼兒觀察石頭,想象。
2、幼兒作畫,教師巡迴指導。
四、作品講評
五、活動延伸:
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會更漂亮。
一年級美術教案3
課題:
太陽
教學目標:
1、採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、培養創新和耐心細緻的工作態度,提高學生的動手能力。
教學重點:採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點:太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。
教學準備:彩泥及附帶工具。
教學過程:
一、上節課作業簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現方法,製作方法。
2、教師出示課件中關於揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習製作的動作。
4、出示更多的泥塑作品,讓學生欣賞。引發思考,提高學習的效率。學習泥塑的基本方法,爲接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究,發現。
三、佈置學生製作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣,啓發學生個性發展,自主學習。
四、(把製作好的作品佈置在底版上,學生互相觀摹。)
展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域,豐富學生知識。
執教時間:3月6日——3月9日
札記:
在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術經驗,加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習,培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學,有利於學生對畫家及其作品表現風格的理解,並從大師作品中遷移到學生的繪畫裏,拉近創作距離,更利於學生自主探究、合作學習。
一年級美術教案4
教材分析
《太陽》是“人美版”國小美術一年級下冊中的一課,屬於“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽曆石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品,既可以創設臉部的五官,又可以表現多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡單的粘接組合,就可以體驗到設計製作活動的樂趣,既表達了自己的情感和思想,又美化了環境與生活。
教學要求:
1、能抓在太陽的基本形狀特徵進行大膽想像,創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中,表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學重點:創造出有個性的太陽形象
教學難點:如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)
教具準備:範畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學具準備:水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學教程:
—、自由畫形式導入課題:
(1)老師問:誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問:太陽是什麼形狀?(圓形)
它的四周還有什麼?(光芒)
(3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?爲什麼
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授:
(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
老師:咦,怎麼太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎麼回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴,就變成了人,這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒,它又是怎樣變化的呢?
請看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭髮,還用蝴蝶結紮起來,還給她臉上塗上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖:把這個太陽的臉塗成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個小人坐在船上邀遊大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然後還種了許多的小樹,這位同學還有環保意識,種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什麼?(皇冠)
老師:對,把太陽比做無比神聖的女皇,把“女皇”的頭髮畫成了什麼?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什麼季節?(春季)黃、紅樹葉是在什麼季節?(秋季)
三、瞭解太陽的七色光知識:
課間活動2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學生一起跳。老師問:怎麼歌中把太陽說成了七色光?爲什麼?(學生自由回答)
老師:我們平常看到的`太陽是黃色、白色,但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時,天上出現的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
四、老師示範畫及啓發學生畫太陽過程:
老師邊示範畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法,並添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實,冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素,以圖案化的形式來表現太陽。
五、欣賞兩張範畫:
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業要求:
(1)抓住太陽基本的形狀特徵——圓形和光芒進行大膽想像,採用誇張手法和擬人化處理,創作出一個與衆不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙添畫形式做;用橡皮泥邊作畫邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,並把自己的想法告訴同學。
七、學生作業
放《七色光》音樂,老師巡視及時表揚有創意的學生作品,幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業:
(1)自我評述方式,說自己畫太陽的想法及表達的願望
(2)師生評述方式。
九、總結:今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們去創造七彩的世界。
十、回家作業:畫我的月亮。
結束:放《小鳥飛》音樂,學生自由飛出教室。
一年級美術教案5
教學目標:
1、認識剪紙拉花,初步瞭解拉花製作的方法。
2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花,並體驗紙材的特性,學會使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過教學拓展同學的思維,讓同學從中得到美的享受,培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。
教學重點:
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花,並能用自制的拉花來美化教室、家裏自身的房間等環境。
教學難點:
對於剪刀的使用,小朋友們較難控制,薄紙剪時要細心,做到不剪斷,拉花的不同表示方法,以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備:
小朋友:多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師:課件各種拉花範作,剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學過程:
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋,問:你認識它嗎?
生:橡皮筋。
師:我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題:拉。師生同拉,使之變長)你發現橡皮筋有什麼變化?
生:橡皮筋變長了。
師:老師這裏又有一樣東西,你說是什麼?
生:紙。
師:每組同學的桌上都放着這樣的紙條,請你們拉一拉,它會變長嗎?
生:(試驗)不會變長!
師:你能想方法讓它變長嗎?
(生表示疑惑)
師示範)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。
(生討論、製作、比較)
師(小結):真好!經過同學們的一起努力,我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了,還想出了那麼多使紙條變長的方法,你們可真厲害!同學們,你知道你自身做的東西叫什麼嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題:《剪拉花》)。
2、欣賞拉花,激發興趣:
(1)欣賞課件中的範作
(2)前後四人小組討論,指導同學拉花的用途。
六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。
3、學做拉花:
(1)提問:怎樣表示拉花?用什麼工具和資料?
(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:
①可以進行小組討論;
②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。
(3)尋找拉花製作的規律,探求新的剪制方法。提問:除了這些方法,還有其他的方法嗎?
(4)同學上臺扮演,教師講述並補充。
4、剪制拉花,巡視指導。
(1)嘗試製作花樣,並互相交流。
(2)變化各種拉花,可以將拉花連起來,也可以變成另一件裝飾物。
(3)同學創作,教師巡視指導,褒揚創新小組。
提示:對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學,應多加鼓勵,同時請同組能力較強的同學協助。
5、展示作品,美化教室。
(1)全班分成四個小組,將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。
(2)用拉花打扮一個同學,以小組爲單位進行評比。
(3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花,鼓勵同學自身設計新花樣。
提出評價建議:能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與衆不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題,研究拓展。
(1)嘗試製作其他樣式的拉花,並用拉花美化和裝飾環境。
(2)課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。
(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
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