角色遊戲的教案（精品多篇）

角色遊戲教案 篇一

1.可能出現的主題：

娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。

2.目標：

（1）對角色遊戲感興趣，同伴之間多交流合作。

（2）對各個遊戲區有一定的認識。

3.能夠自己收拾整理遊戲材料。

準備：

（1）佈置遊戲環境。

（2）遊戲材料：各種玩具，橡皮泥。

4.指導方案：

娃娃家：

（1）幫助幼兒認識和區分角色，自主選擇遊戲身份。

（2）鼓勵娃娃家的成員參與其他的遊戲。

公共汽車：

提醒做司機的幼兒排好座位。

司機與乘客之間要禮貌對話。

菜場：

（1）區分不同類的水果和蔬菜。

（2）嘗試用簡單的對話進行買賣。

點心店:

（1）注意玩泥的常規，不弄髒地面和桌面。

（2）能做出各種點心。

遊戲指導 篇二

1．遊戲前可以通過講講昨天遊戲或上次遊戲中的事來激發孩子活動興趣。比如教師說：“昨天餐廳裏的服務員真好，發現餐廳裏的燈壞了，他會去問別人：‘你會修燈嗎？’‘你會修燈嗎？’最後他終於找到一個修理工幫助餐廳修好了燈。”以此來鼓勵幼兒在遊戲中大膽交往。

說明：教師在鼓勵幼兒遊戲中大膽交往的同時，切記不能離開角色。也就是說交往應該在具有角色意識的基礎上。就拿餐廳服務員找人修燈來說，最後落腳點一定是“他是個好服務員”，他具有負責精神，而不能就事論事。

2．觀察遊戲，共享遊戲，指導遊戲

①觀察幼兒在遊戲中扮演角色的動作、語言、情感，以及遊戲中的交往。

②重點觀察各種交往產生的原因、交往時的語言以及交往的結果。

說明：

幼兒在遊戲中產生交往的原因有多種多樣的'。有的是必然的交往，譬如醫院裏的醫生、餐廳裏的服務員、理髮店的師發師往往需要有對象了才能真正玩起來。而沒有對象會出現幼兒空等甚至遊離主題。而有的交往是產生於幼兒某一日某一時的意念，就如上面說的餐廳服務員去找修理工。還有的交往來源於幼兒在遊戲中產生了矛盾，等等。這些都說明幼兒在遊戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察瞭解清楚幼兒在遊戲中交往產生原因，交往時的語言以及交往結果，共享幼兒在遊戲中交往的結果有助於教師及時適度地指導。

另：在遊戲過程中教師就幼兒交往的各種情況應予以指導，比如有的時候教師就可以鼓勵幼兒的交往，幼兒園的教師想去娃娃家請孩子來上學時會有些猶豫不決；這時候教師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個小朋友由交往變成爭執，教師就可以幫着一起協商解決。

3．遊戲評價

①和幼兒一起交流幼兒的遊戲，（教師要從分享情感爲主，其次捕捉幼兒好的角色、意識以及由此引發的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。

②和幼兒一起討論遊戲中的事，體會交往的樂趣，鼓勵幼兒在以後的遊戲中大膽交往。

說明：交流遊戲中的交往首先有助於更進一步提高角色意識。因爲交往必須以角色意識爲前提。其交交往時的語言、態度也是講評的內容之一，因爲中班幼兒有許多時候還不知如何交往、如何表達自己的意願。因此捕捉交流中幼兒說的交往將有交往意念後找誰說、如何說、說什麼作爲經常分析給孩子聽的內容能提高交往能力，促進遊戲發展。最後讓幼兒在交流中體會交往的樂趣，有助於遊戲中愉悅情緒的強化，也有助於遊戲延續發展。需要強調的是由於幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據自己的意願與同伴交往還需要利用平時豐富的幼兒經驗。

角色遊戲教案 篇三

【活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發展幼兒的創造力、想象力及合作潛力。

3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。

【活動準備】

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，瞭解不同繩子的特點。

教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動過程】

一、謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

二、擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什麼樣的繩子？這些繩子有什麼用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這麼喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選取自己喜歡的繩子。

三、透過實際操作，培養幼兒的合作潛力和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手裏拿的是什麼繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什麼用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什麼遊戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這麼多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什麼更好玩的玩法嗎？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

五、概括總結、拓展知識。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠鎿鞋底；藝術繩能夠編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今後的生活中繼續關注它吧！

六、激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多遊戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它爲什麼？它說——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

【活動延伸】

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子裏跳大繩吧！

【活動反思】

優點：

1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的資料、材料來源於生活，有效的利用了——繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環境寬鬆化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗昇華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的帶給者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啓發者。爲幼兒營造了一個寬鬆、自主的探索範圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質都不同，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又帶給了充分自主選取、探索的機會。

缺點：

由於所準備的輔助材料有限及幼兒動手潛力的限制，導致幼兒想創新的一些具有難度的物品未製作出，今後在進行此類教學活動時，應儘量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索慾望得到充分滿足。