2021級學生歷史學科“一年大學聯考三年規劃”方案

洛寧縣高級中學

2021級學生歷史學科“一年大學聯考三年規劃”方案

一、基本情況分析

1、教師配備情況

歷史學科組一共11人，高一5名教師，學科組長陳**，教齡24年，兼任班主任；備課組長張**，教齡7年，兼任班主任；教師李**、侯**、趙**，均爲新入職教師。

2、新教材情況分析

高一歷史教學所用教材爲人教版（2017版）統編教材--歷史必修中外歷史綱要（上）。教材編排爲通史模式，內容爲中國史部分，中外歷史綱要（下）內容爲世界史部分，選修3本分別爲選擇性必修1國家制度與社會治理，選擇性必修2經濟與社會生活，選擇性必修3文化交流與傳播，採用的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯繫。相對於人教2003版歷史教材而言，學生比較適應編年體的教材，有利於學生梳理歷史線索與知識體系，知識間相對聯繫緊密，選擇性教材採用模塊化設置，有利於培養學生邏輯思維能力。

3、課程設置情況

文理分科前，平均每班每週2課時，2節晚自習；文理分科後，每週6課時，3節晚自習。

二、教學目的及任務

高中歷史學科是在一定歷史觀指導下敘述和闡釋人類歷史進程及其規律的學科。探尋歷史真相，總結歷史經驗，認識歷史規律，順應歷史發展趨勢，是歷史學科的重要社會功能。

高中歷史承載着歷史學的教育功能，歷史課程以立德樹人爲根本任務，以培養和提高學生的歷史學科核心素養爲目標。在義務教育歷史課程的基礎上，進一步運用歷史唯物主義觀點，以社會形態從低級到高級發展爲主線，展現歷史演進的基本過程以及人類歷史在歷史上創造的文明成果，揭示人類發展的基本規律和大趨勢，進一步拓寬歷史視野，發展歷史思維，提高學生的歷史學科核心素養，即唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷，使學生能夠從歷史發展的角度理解並認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，認識並弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神，具有廣闊的國際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀，爲未來的學習、工作與生活打下基礎。

通過學習，使學生了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立爲社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。

唯物史觀是認識和了解歷史的基本觀點和方法，特定的史實是與特定的時間和空間相聯繫的，史料是通向歷史認識的橋樑，瞭解史料的多種類型，掌握蒐集歷史史料的途徑和方法，區分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同的解釋，並能夠辨析和判斷。在樹立正確歷史觀基礎上，從歷史角度認識中國、中華民族發展歷程和趨勢，形成正確的價值觀。

三、教學質量目標：

大學聯考（高三）目標：2024年大學聯考歷史學科上本科線100人爲總體目標。

高二目標：2023年高二質檢歷史學科本科上線90人目標任務。

高一目標：2022年高一質檢歷史學科本科上線80人目標任務。

在高一第一學期期末考試中，爭取學生的合格率爲35%，優秀率爲10%。或者過本科線人數達到70人。

在高一第一學期期會考試中，爭取學生的合格率爲30%，優秀率爲10%。或者過本科線人數達到60人。

四、教學安排

針對學生需要一段時間適應，以及中外歷史綱要（上）前幾模塊知識比較重要的的特點，考慮給予前幾模塊相對較多的教學課時，最後幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。

1、高一上學期期會考試前完成中外歷史綱要（上）1—12課的教學。

2、高一上學期期末考試前完成中外歷史綱要（上）13—25課的教學。

3、剩餘教學內容按市教育局統一安排有序進行。

4、在高一歷史教學中，上半學期主要集中培養學生自主的學習習慣，以適應高中教學要求，下學期主要提高學生思維能力、閱讀能力及答題技巧，培育學生歷史核心素養以適應大學聯考的要求。

五、針對性措施

1、精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。每課教學前準備相應導學案，內容涵蓋學習目標、重難點等。在單元學習結束後，總結必背知識清單，學生記憶背誦。

2、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

3、注意教學方法的改進，使學生改變國中對歷史學習的觀念，讓學生掌握知識的同時，更能掌握高中歷史學習的方法。如：在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢；抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在；上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理。

4、真正將課堂還給學生，培養學生形成自主學習的習慣。注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。充分利用課堂上有限時間，努力提高學生的學習效率。

5、關於作業：做好課後知識的鞏固，注重課後反饋，要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料；教師平時加強監督，按時、按要求批作改好業。每個單元結束後，進行單元複習和考覈，以夯實學生對基礎知識的掌握，逐步增強學生的應試能力。

6、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

六、考覈辦法

考覈辦法制定既要堅持全面性，又要注重特殊性，突出目標導向作用。一是要起到基礎性考覈的兼顧性，對班級、學科間各模塊適當均衡。二是要突出對目標任務考覈的激勵性，增加對上線部分的獎勵，拉大對上線貢獻的差距，以此起到獎勵先進，激勵後進的作用。

高一歷史學科組

2021年8月31日