《在大海中永生》教案（多篇）

《在大海中永生》教學設計 篇一

教學目標：

1、把握文章情感主線，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績，感悟偉人的高尚情懷，讓學生在心靈上受到震憾，在情感上得到薰陶，思〔〕想上受到啓迪。

2、體現工具性與人文性的統一。立足文本，抓住學科特點，以語言文字的理解感悟，語文素養形成爲目標，滲透情感、態度、價值觀的培養。

3、落實學生主體地位，老師是教學的引導者，學生學習過程的合作者，體現整個教學過程是教師、學生、文本之間心靈對話的過程。

教學重難點：把握文章情感主線，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績，感悟偉人的高尚情懷，讓學生在心靈上受到震憾，在情感上得到薰陶，思想上受到啓迪。

教學方法：

1、以讀爲本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認識，陶冶情操。

2、創設情境，引領體驗，合作對話，自主構建。

教學過程：

第一課時

一、音樂導入，提示課題

1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）

2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）

3、出示鄧小平畫面，簡介鄧小平生平。

4、揭題、讀題。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國愛人民的高尚情懷。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，理清順序

1、請同學們放聲地自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，用筆把你認爲讀不準的字畫上橫線。（師巡視，指導）

2、通過剛纔的初讀，你有什麼收穫？（學生自由交流）

同學們說的很好，讓我感覺到你們是用心用情去讀課文了。那麼，請你來看看這些生字，都認識他們嗎？

（1）指讀，齊讀。

（2）、老師這裏有一個字在課文中讀-------ye,詞語是---嗚咽，那麼你還知道它還有一種讀音嗎？yan,誰能給它組個詞？

3、生字都認識了，請你仔細來讀讀這些詞語。（出示詞語）

（1）、指讀，齊讀。

4、我們已認識了課文中的生字詞語，你們有信心讀好課文嗎？（出示課文內容）

三、跟讀課文，渲染感情。

1、同學們初讀課文的任務完成的不錯，現在請同學們聽課文朗讀，用心好好感受，想想課文是按什麼順序寫的？寫了哪些內容？（播放課文錄音）

2、反饋：

（1）、課文是按什麼順序寫的？

（2）說說課文主要講什麼？能根據教師提示補充小標題嗎？

飛向大海——（撒向大海）——（告別大海）

3、同學們，剛纔聽課文朗讀的時候，你的心情怎麼樣？你想說些什麼？

4、再瀏覽一下課文，看看還有哪些地方時你不理解的？

質疑、師歸納總結學生未解決的問題

（未解的問題：1、爲什麼說鄧爺爺的影響“超越時代、超越國界”？

2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？

3、爲什麼說鄧爺爺“在大海中永生”？）

3、這麼多的問題我們通過讀課文一定能夠解決，讓我們下節課繼續去探索吧！

六、佈置作業，鞏固拓展：

1、按筆順規則，在書上描紅

2、抄寫生字詞，將自己喜歡的句子摘錄到“採蜜集”裏。

初讀課文感知課文內容 篇二

用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子

學生按要求讀文。

祝福語普通話考試 篇三

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