課題:化學實驗的基本操作
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教學目標:
通過訓練,使學生初步學會化學實驗的基本操作技能,爲下一步進行探究活動和學生實驗奠定基礎,記住重要的基本操作步驟。
體驗化學實驗操作的嚴謹性和趣味性。
重點:
1、瞭解常用儀器的名稱和使用方法
2、初步學會五項常用的基本操作
課時:2節課
教學要點:
一、藥品的取用
A:取用藥品中應該注意的問題(要求)
B:固體藥品的使用(粉未和塊狀)
C:膠頭滴管、量筒的使用和液體的取用
D:意外事故的處理
二、物質的加熱
A:酒精燈的使用
B:給試管內的液體加熱
C:可加熱的儀器
三、過濾和蒸發
A:過濾:一貼(一引)、二低、三靠
B:蒸發操作要領
四、玻璃儀器的洗滌
五、氣體的製取與收集
A:製取氣體:
a、固體加熱裝置
b、固體跟液體不加熱的裝置
B:連接裝置和組裝順序
C:檢查裝置氣密性的方法
a、單孔發生器 b、雙孔發生器
D、收集氣體的方法:
a、排水法
b、向上排空氣法
c、向下排空氣法
六、討論:
第一次走進實驗室的感想
課題:活動與探究一、對蠟燭及其燃燒的探究
實驗目的:
1、初步學會觀察和描述物質的變化
2、瞭解化學學習的特點
3、體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅
實驗用品:見《實驗練習本》P3
課時:2節課
教學環節:
探究活動過程和按《練習本》P3——P4探究步驟完成
問題窗解答。
針對學生問題,可由學生組內討論,老師點評。
活動評價:
嚴格按《練習本》要求開展學生自評、互評和教師評價。
課題:活動與探究二、氧氣的製取和性質
實驗目的:
1、練習儀器的裝配,加熱檢查裝置氣密性收集氣體和檢驗氣體基本操作。
2、學習實驗室製取氧氣的方法,加深以氧氣化學性質的認識。
3、激發學習化學的興趣,體驗科學探究活動。
實驗用品:
學生根據所選擇的方法確定(加熱高錳酸鉀或用雙氧水跟MNO2製取)。
課時:1節課
教學環節:
一、討論(課前)
根據各組學生自己選定的藥品,設計操作步驟。(用KMnO4或雙氧水跟MnO2操作步驟有差異,也可允許學生使用其它可行的藥品)
二、指導學生按步驟規範操作,完成氧氣製取的實驗,並及時糾錯。
三、指導學生完成“氧氣的性質”實驗
注意:①木炭燒紅後應由上往下入瓶內。
②注意鐵絲燒時防止瓶壁炸裂
四、討論:“問題和討論”、“問題窗”
五、檢查實驗報告,完成評價。
課題:活動與探究三、二氧化碳的製取和性質
實驗目的:
1、瞭解實驗室製取氣體的思路和方法。
2、製取並檢驗二氧化碳氣體,加深對二氧化碳性質的認識。
3、培養創新能力和合作精神。
課時:1節課
實驗用品:根據學生自己的思路和方法確定。
教學步驟:
一、聯繫氧氣的製法:討論實驗室製取氣體的思路和方法:
A:瞭解產生這種氣體的反應原理和反應條件
B:選擇此較合適的方法
藥品易得、反應條件易實現,裝置筒單,操作安全,產生氣體的效率適中,易於收集,有利於環境保護等方面來考慮。
C:確定藥品、儀器裝置和收集方法
二、確定製取並檢驗二氧化碳的操作步驟
三、按《練習本》P7——P8“探究活動過程”進行操作並完成實驗報告
四、討論
A:探究活動結論
B:問題和討論
C:問題釋疑
五、講評糾錯 完成實驗評價
課題:活動與探究四、水的淨化
實驗目的:
1、練習過濾的基本技能
2、瞭解水淨化的方法
3、培養合作創新精神
實驗用品:
燒杯、玻璃棒、鐵架臺(鐵圈)、漏斗、濾紙、洗液瓶、白礬(研細)等。
替代用品自制過濾器的材料根據學生思路準備
課時:1節課
教學環節:
一、檢查學生預習和實驗準備情況
二、指導、觀察學生按探究步驟操作、作好記錄
三、討論“問題窗”並進行實驗評價。
課題:活動與探究五、探究微粒運動的實驗
實驗目的:
1、初步認識分子動動的特點
2、嘗試探究活動
3、學習和體驗從宏觀到微觀其獨特的研究方法和樂趣
4、激發學習興趣
實驗用品:
試管、50ml燒杯3個 500ml燒杯1個
濃氨水、蒸餾水酚酞試液
課時:1/2節課
教學環節:
一、檢查預習和實驗準備情況
二、討論探究活動假設
三、按照探究活動過程完成實驗並做好記錄
四、討論:
1、問題和討論
2、探究活動結論
3、問題窗釋疑
五、完成實驗評價
課題:活動與探究六
物質發生反應前後質量有沒有變化
實驗目的:
1、認識質量守恆定律
2、培養動手能力、觀察能力以及分折能力
3、培養實事求是的科學態度和合作精神
實驗用品:
根據學生選擇的方案准備
課時:1節課
教學過程:
一、課前準備:選擇確定實驗方案
根據有無氣體參與或生成的反應確定方案和裝置(是否密閉)
二、探究活動假設:反應前後各物質的質量總和是否相等(開使指針是否保持不變)
三、根據自己選定的方案進行探究實驗
四、交流討論得出探究結論
五、問題窗釋疑
六、完成實驗評價
課題 :活動與探究七、對鐵製品鏽蝕條件的探究
實驗目的:
1、進一步掌握科學探究的基本方法和技能
2、瞭解鐵鏽蝕的條件,知道防止鐵製品鏽蝕的一般方法,體會科學應用的價值。
實驗用品:
能夠盛放鐵釘的廢舊水瓶幾個(有蓋的一個),水、蒸餾水、濃鹽水、稀酸(或食醋)、植物油等。
課時:七至十天
教學環節:
一、實驗方案的討論和確定(上課時同步確定)
二、實驗準備:
佈置任務後要求學生回家完成
將無鏽鐵釘分別放入一個烘乾的空瓶中密閉;放入蒸餾水中淹沒並滴上植入油;半截無鏽鐵釘浸入水中;用濃鹽水浸溼後放入空瓶中不加蓋;用醋酸浸潤後放入空瓶中不加蓋等。
三、探究活動假設
四、逐日記錄觀察到的現象
五、討論、結論、建議、問題窗
六、完成實驗評價
課題:活動與探究八
探究物質溶於水時是吸熱還是放熱。
實驗目的:
1、加深對溶液知識的。
2、瞭解物質在溶解時經常伴隨有能量變化。
3、練習簡單的實驗設計。
課時:1節課
實驗用品:
根據學生實驗方案確定。
燒杯、溫度計、蒸餾水
NH4NO3、NaOH固體、NaCl(或其它)
教學過程:
一、探究活動假設
二、實驗方案確定
三、探究活動過程(完成記錄)
四、討論:①探究結論
②問題窗釋疑
五、完成實驗評價
課題:活動與探究九、 一定溶質質量分溶液的配製
實驗目的:
1、練習配製一定溶質質量分數的溶液
2、加深對溶質質量分數概念的理解
實驗用品:
燒杯、量筒(<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
課時:1節課
教學過程:
一、檢查學生討論、預習和準備情況
二、該實驗有關計算輔導答疑
三、指導學生配製
計算——稱量——溶解
四、指導學生配製
計算——量取——溶解
五、歸納小結:
A:配製溶液的步驟
B:討論:①問題和討論
②問題窗釋疑
六、完成實驗評價
課題:活動與探究十、繪製溶解度曲線
實驗目的:
1、加深對溶解度的認識和理解
2、初步學會數據的處理方法
3、學會交流、體驗成功的樂趣
教學方法:
一、根據《實驗練習本》P22提供的信息資料安排學生課後完成溶解度曲線的繪製。
注意:①四種物質同一座標
②恰當選用數據
二、成果交流展示
學生間互相對比,教師選擇較好的展示表揚
三、問題窗釋疑
四、完成實驗評價
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