國小數學核心素養培育與研究設想
國小數學核心素養培育與研究設想
一、研究目標及方向
1.通過本課題的研究,培養小學生數學核心素養,着眼於學生的知識、能力的提升與發展,在教學時讓學生通過獨立思考理解知識背後隱藏的方法。
2.通過本課題的研究,在理解方法的基礎上幫助學生積累經驗,感受方法背後的數學思想。不光要讓學生學會知識,更重要的是爲以後的學習生活打下一個數學思考的基礎。
3.通過本課題的研究,進一步深化教研教改,提升教師的教科研能力。
二、研究內容
1.針對不同的教學內容探索其蘊含的數學思想。
2.探索新教育理念下國小數學核心素養的滲透和培養。
3. 梳理與分析國小數學核心素養與學習內容的對應關係。
4. 開展基於國小數學核心素養髮展的教學改革。
5. 基於學生的年齡特點與認知規律,探索不同年級,不同內容領域發展學生核心素養的教學方法。
三、研究步驟
1.準備階段(2019年3月-----2019年4月)
(1)爲順利進行課題研究,認真閱讀了有關資料以豐富自己的理論知識;
(2)集體討論教學實踐中遇到的問題,確定課題的名稱;
(3)在學生中進行問卷調查,瞭解學生在數學學習中存在的困難;
(4)組織學習《數學課程標準》,2017版國小數學教材以及相關理論文獻;
(5)整合課題組教師觀點,確定研究方向;
(6)制定並完善課題研究方案;
(7)撰寫開題報告。
2.實施階段(2019年4月-----2021年2月)
(1)根據計劃開展各項活動;
(2)進行課堂實效性調查,本組教師之間進行互相聽評課,並進行反思、交流心得;
(3)舉行數學計算、數學故事比賽,用數學元素進行創作等活動;
(4)集體活動進行評價,總結成功之處,修改欠缺,討論並安排下一次活動內容;
(5)撰寫中期報告。
3.總結階段(2021年3月-----2021年4月)
(1)全面整理研究資料,分析研究資料;
(2)撰寫相關論文,結題報告;
(3)向市教研室申報課題評審。
四、研究方法
1、查閱資料法
組織課題成員查閱相關文獻資料,豐富理論知識,用以指導研究工作。
2、典型案例探究法
針對不同類型的案例進行分析,研究其數學思想,並找出最優教學策略。
3、交流互動法
課題組成員多聽別人的課,自己也精心準備課,互聽互評,同時請專家進行指導,最大化培養學生的數學素養。
4、總結經驗法
收集資料,整理資料,進行總結,形成文字資料。
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