大自然的語言大班語言教案（精品多篇）

大自然的語言大班語言教案 篇一

教學目標：

1、視聽結合，獲得動植物所傳遞的關於季節氣候變化的信息，能留意身邊常見事物與現象，喜歡思考事物與現象之間的關係。

2、在交流分享中用完整連貫的語言表達自己的收穫，願意向同伴學習。

教學準備：

1、學具：大自然語言ppt、相關自然界照片，大黑板兩塊。

2、經驗準備：有四季典型（動植物，天氣變化）特徵以及常見天氣典型特徵的經驗。

教學過程：

1、交流“語言”，引出話題。

教師用動作示意幼兒起立，鞠躬問好，並用動作示意幼兒坐下。師：“剛纔老師用嘴說了什麼？我還用……”懸疑的語氣停頓的同時動作表現起立坐下。

（過渡：除了我們人會說話，大自然也會說話，信不信？

2、交流課件，喚醒經驗。

（1）播放第一個視頻：看到什麼？聽到什麼？這是大自然在說什麼？

（2）播放第二個視頻：螞蟻在幹什麼？這是大自然在說……”。

（3）播放第三個視頻：這是什麼花？這是大自然在說……”。

（過渡：大自然的話很多很多，遠不止這些，還會說什麼呢？）

3、看圖說話，運用經驗。

（1）教師觀察全體幼兒，再巡迴觀察指導個體。

（2）組織幼兒交流分享，關注傾聽。

（3）選擇2-3名讀懂畫面內容的幼兒分享交流。

（4）利用差異，引導互學交流。“有沒看懂得嗎？誰能幫幫他？”

（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大類背景，幼兒自主擺放。

（過渡：看，大自然的語言可真多，怎麼讀才能讀的更多，我們邊玩遊戲邊學習）。

4、砸蛋遊戲，鞏固經驗。

利用多媒體技術，展示虛擬的砸金蛋場景。

（1）教師講述要求：一個金蛋一個題目，三個金蛋三個題目。

（2）教師組織遊戲。

1號題：這是什麼季節？

2號題：是晴天還是雨天？

3號題：這是什麼？這是大自然在說什麼？

（過渡：大自然的語言真的是奇妙的，讀懂了大自然的語言有用嗎？）

（3）教師講故事，幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。

大自然的語言大班語言教案 篇二

【教材簡介】

這首詩歌科學知識趣味性很強，可以藉機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所瞭解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。我在課前利用了散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化，讓幼兒瞭解四季的變化特徵，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，爲詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

【目標預設】

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

【重點、難點】

1、從詩歌中瞭解大自然的語言。

2、懂得發現、看懂大自然的語言。

【設計理念】

讓幼兒初步瞭解人的語言是靠嘴巴和耳朵瞭解的，而大自然的語言又是靠什麼知道的呢？激發幼兒的好奇心，讓孩子帶着疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自願地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、形象的詩歌圖譜，適時地指導貫穿於活動的始終，讓孩子在優美的意境中感受詩歌的美，體驗學習詩歌的快樂。

【設計思路】

語言活動"大自然的語言"針對大班幼兒的心理特點，我把活動的重點落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我藉助談話、提問等形式以層層遞進的方式幫助幼兒理解大自然的語言。

【教學過程】

（一）遊戲"做相反動作"師：小朋友，我們一起來玩個"做相反動作"遊戲。

師：小朋友的反應真快，說明剛纔老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以爲只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什麼發現呢？我們一起來探索大自然的奧祕吧！

（二）出示教學掛圖，感受大自然，瞭解詩歌。

1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這裏有花，有草，有樹木，有白雲，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》裏說了些什麼？ （幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會說話嗎？詩歌裏說了些什麼？你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

2．幫助幼兒理解詩歌內容。

師：詩歌裏說了大自然中誰在說話？他們怎麼說話的？（逐一出示白雲、螞蟻和樹樁…）爲什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天；爲什麼說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什麼？怎麼知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言。

師：大自然的語言與人的語言有什麼不同？ （人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）3．引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念一念這首詩歌。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？爲什麼？好在哪裏？（出示是個以外的圖片）小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接着寫人們看到這種現象後想到了什麼？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最後告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什麼？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧祕，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ 老師這兒也蒐集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

4．幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤於積累的小朋友才能聽動大自然的話，課後你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（二）結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課後你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

大自然的語言大班語言教案 篇三

活動目標：

1、體驗詩歌中人和自然的情感。

2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

3、能合作並有感情地朗誦詩歌。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動過程：

一、直接語言導入：你們知道嗎？不光是我們人會說話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看！（出示flash課件1）

二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、白雲飄得高高，告訴我們什麼呢？

2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在幹什麼呢？

螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什麼呢？

3、這是什麼呀？（大樹樁）上面有什麼？對！每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、教師小結：大自然的語言多奇妙啊！我們只要認真觀察就能夠發現。

三、用圖譜完整學習詩歌

四、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌：大自然的話別以爲人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發現。

白雲飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

活動反思：

《大自然的語言》這是一首文筆優美，語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最爲常見的自然現象入手，向我們展示了大自然語言的奧祕。詩歌文字淺顯，文筆優美。根據教材的特點，結合兩班學生的學情，我確定了兩個教學目標：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然的興趣。2、讀寫結合，模仿課文仿編詩歌。

教學中主要體現兩個理念：

1、落實朗讀訓練，給學生充分的讀書時間，理解課文內容，在品讀過程中感悟語言，體會大自然語言的妙不可言。

2、注重在閱讀中引導學生髮現詩歌寫作上的特點及形式，指導學生仿寫，給學生創作寫作的平臺，使其思維得到拓展。

小百科：自然，是天然的，物理或物質世界和宇宙。“自然”可以指物質世界的現象，也可以指一般的生命。