《尺有所短寸有所長》國小四年級語文教案

國小四年級語文《尺有所短寸有所長》經典教學教案一

【教材分析】

這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導學生瞭解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學生避免類似問題;二是學習用書信進行書面交際。

【學情分析】

本課題材貼近學生生活，學生容易理解，可以引導學生結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。

【教學理念】

教學中應儘可能引導學生自讀自悟，讓學生結合自己的生活實際談見解。

【學習目標】

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3、學習書信的格式和寫法。

【教學過程】

一、導入新課

(出示一個信封。)

1、提問：

你寫過信或是收到過信嗎?

2、談話：

書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的國小生遇到了一件麻煩事，就給的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?

二、指導閱讀

1、讀張國強給柯巖的信，想想：

張國強同學遇到什麼麻煩了?

2、討論：

如果你收到了這封信，會想些什麼?

(鼓勵學生自由發言，暢談個人見解。)

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。

3、自讀回信，思考：

如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什麼?

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批註，學習一些讀書方法。

朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心。

三、總結延伸

1、自己歸納書信的格式，發現去信與回信的異同。

2、合作交流，教師小結。

3、辯論會：

結合本班實際，自由組成正反方，展開辯論。

【板書設計】

28、尺有所短寸有所長

↑正視自己

善於溝通

【相關作業】

1、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。

2、結合自身實際，寫一篇《尺有所短寸有所長》讀後感。