中學體育教案【精品多篇】

中學體育教育教學教案 篇一

一、教學理念

本課“以學生爲本，健康第一”的教育觀念，以滿足學生的需要和重視學生的情感體驗爲核心。從本課的各個環節設計上考慮：注意發揮教師在教學活動中的主導地位的同時，還要突出學生的主體學習地位，充分發揮學生在學習中的積極性、主動性和學習潛能，激發學生的學習興趣，營造寬鬆的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，進而提高學生的體育學習能力。

二、學情分析

我根據新課程標準的教學要求，教材內容和學生當前的情況分析：國中階段是學生比較系統地學習與掌握體育與健康運動技能的重要時期。排球技、戰術的掌握也是需要進行系統的學習和練習，對於學生的身心健康有很多的幫助。另外，學生的隨年齡增長，知識經驗的增加，國中生已經具有較高的認識水平，他們對教師的崇拜和敬畏的神祕感逐漸消除，盲目的與不自覺成分大大減少，並有了很大的選擇性；此時的學生非常渴望與老師進行平等的交往。在和同學的交往中，更善於協調與其他同學的活動，良好的社會性格開始形成。容易在學習遊戲的過程中培養競爭與合作的精神。

三、學習內容

排球下手發球：

我在教學中，從逆向思維的角度進行思考，讓學生從自己感觸的完整動作的體驗開始，生成學習問題，然後在教學過程中逐步進行化解，最終達到正確地認識的過程。

首先在課的導入時，我先讓學生根據對排球運動的瞭解和已經掌握的情況，自主練習，讓學生在這種“完整”練習中產生如何能夠平穩、準確的發好球的疑問，再引導進入教學主題的過程。在教學中，教師通過創設遊戲性的競賽方式，發球距離由近及遠，讓學生通過嘗試練習，使學生學生在練習中自己發現問題尋找答案。教師稍後再總結學生找到的答案，同時讓學生掌握下手發球的技術要點。依次類推，教師引導學生在一個個問題中，通過“合作—探究—解決（最佳答案）—再實踐—掌握”這一過程，強化學生在體驗中對動作要領形成的印象。使學生明白體育運動的動作要領的形成是有一定科學道理的，同時也逐漸培養了學生自主的體育學習的方法和能力。

四、教法和學法

1、教法：

（1）主體性教學：在學習墊球技術的過程中採用了具有自主性、實踐性、發展性、開放性的教法，激發學生的興趣積極參與活動，突出主體性。

（2）合作性學習：在教材的設置中，問題的引入有淺到深，由簡到難。教學過程如同在撥筍皮一樣。

在學生的學習過程中，按照學生的能力進行區別對待，讓每位學生儘可能的感受成功。

2、學法

主體性學習法：主體性學習體現在整堂課教學中，在每個技術和練習的活動中都是激發學生興趣，讓學生始終主動參與學習、練習活動中。通過知識遷移讓學生更加清楚並掌握技術內容，同時培養學生體育學習能力。

中學體育教育教學教案 篇二

題目探討：

1、農村學校班級學生數多，器材少，部分學校班級男女學生比例很失調，怎樣更公道地安排教學，以進步教學效率？

2、球類、體操教學輕易出現學生把握技術較慢、較差、不安全的情況，教師如何應對？

3、上室外課時，學生輕易把留意力集中在個人練習上，出現課堂教學場面混亂、學生不聽指揮的現象，如何組織？

4、年輕教師經常會面臨課堂紀律抓不起來的煩惱，有什麼辦法？

討論：教學設計與課堂教學爲什麼會出現脫節現象？

1、教學設計不公道

2、課堂教學操縱不到位：客觀條件、教師能力、學生配合

課前預備：

一、設計思想

你想教給學生什麼，你打算怎麼上這堂課。

二、教材分析，學情分析，教學策略分析

分析清楚了教師纔會明白爲什麼要這麼上。

1、分析教材。

2、分析學生體育學習的現狀、分析本課教學內容學生的學習現狀。

3、分析本課教師教學與學生學習的策略和方法。

三、教學目標

教學目標的設定是反映了教師對這堂課總體的預計，也是衡量本堂課成功與否的預設評價標準，所以必須有、有針對性、有層次性。

1、目標的設定要有實效性：80%是怎麼設定出來的，你的依據是什麼？能達到這個目標嗎？一定要達到80%嗎？目標的設定一定要有依據，講實效。

2、目標的設定要有針對性：針對本課的教學內容制訂教學目標。不要爲了設置目標而設置目標，玩文字遊戲。

案例探討：設計健美操課的情感教學目標。

3、目標的設定要有層次性：針對不同的學生設定不同的教學目標。

案例探討：爲分腿騰越 （山羊）設計教學目標

1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學過程中，使學生對本次課的教學內容產生濃厚的愛好。

2、運動技能目標：初步瞭解分腿騰越 （山羊）的動作方法，主動學會分腿騰越 （山羊）的技巧。瞭解安全的運動方法。

3、身體健康目標：發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生的節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。達到增強學生體質目的。

4、心理健康目標：通過本課的學習，使學生樹立自信心，消除自卑感。

5、社會適應目標：在***的課堂氛圍中，學生之間能夠互相尊重和關愛，特別是能關愛能力弱的同伴。通過學習中的交流與合作，培養樂於助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和回屬感。

四、教學過程

預備部分：

1、預備活動要有全面性。不要固定做幾節操。

2、預備活動要有針對性。設置一些與本課重點教學內容相關的預備活動，或者用本課主要教學器材做預備活動，都是常用的方法。對重點教學內容有很好的引導和輔助作用。 案例探討：爲分腿騰越 （山羊）設計兩項預備活動

基本部分：

1、場地、器材。

公道：佈置公道、器材的擺放利於活動的開展。

經濟：利用好現有的場地，儘可能的把場地用好用足用活。

節約：在小場地裏上出出色的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館裏上課，也就是一個籃球場的大小。儘量節約場地、器材。

創新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源

2、組織。

分不分組、怎麼分組、怎麼輪換、隊伍怎麼調動、出現突發事件怎麼處理

3、內容的實施。

①宜精不宜多：設置練習的內容不要多，要精選。

②宜實不宜虛：注重練習完成的質量，不要只注重探究、合作。

③宜專不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把留意集中在和本課相關的練習內容上。

4、重點

重點要突出：

①重點內容的練習要有一定的練習時間，確保對運動技術的理解、把握。 ②重點內容的練習要有一定的練習次數，確保運動技術的鞏固。

③重點內容的練習要有一定的針對性，技術性越強針對性越強。

④重點內容的練習要有一定的輔助練習，以促進學生全面素質的進步，以促進學生更好地把握各項運動技術。

所以一節常態體育課，教學重點內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術就足夠了。

5、難點

難點要關注：

教師難點教學的水平決定了學生整體把握教學內容的水平。

結束部分；

結束部分的設置要重視，不能由於時間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內容還是比較單一，設置也不盡公道，放鬆練習的針對性不強，放鬆效果也不好。讓學生把握放鬆的技能也是很重要的。

中學體育教育教學教案 篇三

一、教學目標

通過這個任務激發學生主動參與學習的熱情，培養學生的動手動腦能力，增進生與生之間的交流與合作；並通過比賽，發展學生的奔跑能力和戰勝困難的意志品質。

二、場地器材

籃球場、體操墊x塊、跨欄架x只、長板凳x張、體操凳、標誌物x個。

三、教學形式

全班分x組討論、設計、比賽。

四、課前準備

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鑽過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、繞過標誌物，並檢查各器材的牢固性和安全性。

五、教學過程

1、任務活動前教學

（1）在準備活動或一個內容之後，將學生組織到障礙跑場地上。

（2）教師講解、示範過障礙*本站 *方法，學生分組依次做嘗試性練習。

（3）分x組進行過障礙比賽，教師評價、引導比賽情況。學生討論小結，並改進方法。

2、教師下達設計障礙任務（在規定的範圍內，自行設計障礙物的放置c順序和距離）；學生分x組進行討論、設計後，對障礙物按設計的方案進行放置。

3、在新設置的道上進行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？

5、各組進行調整方案，再比賽，最後評價。

六、教學反思

1、通過教與學，學生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數學生表現出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學，改變了以往一貫由教師做主的傳統做法，給出一定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學生自己來設計，讓學生自由地發揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。

3、培養了學生的創新精神。在下達任務後，各組學生能發揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協調統一，所設計的方案各不相同，但都有自己的創意說明。

4、培養了學生團隊合作和挑戰自我的意志品質。學生在討論、設計方案過程中，就要考慮服從整體的利益；通過反覆的比賽中，在大家的助威聲裏，戰勝了困難，戰勝了自己，戰勝了膽怯，增強了自信。

5、應充分考慮到每個學生體質的差異性，而給出相同的障礙標準，個別困難學生（特別是小個子女生）在過體操墊時，在跨不過去後，可採用滾翻方法取之。教師對此應利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質來教育，或者每次一人跑改爲兩人合作跑（以最後達到的人作爲交接棒）等。這可以避免類似現象的出現，同時，又能調動學生的學習情緒。