2022年高三歷史第一輪複習方案

2022年高三歷史第一輪複習方案

一、指導思想

依據課程標準、考試說明和教學要求,準確把握教情、學情、考情），着眼立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主幹，結合我校實際，制定有效的第一輪複習計劃策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性,進一步培養學生分析問題,解決問題和應試技巧的能力,努力提高高三複習質量，以備戰大學聯考。

二、目標要求

1、以印發的通史教材和複習用書爲依託，以新大學聯考試題爲參照，充分研讀課程標準、考試說明和教學要求,建立全面、紮實的基礎知識和構建科學、系統的知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史發展脈絡。

2、以課堂教學爲主陣地，從“三維”出發，夯實基礎，進一步培養學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的能力。

3、以史學新範式爲複習理念，解讀歷史。大學聯考命題越來越重視史學新範式，尤其“三史觀” （文明史觀、全球史觀、現代化史觀）的思想應用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學複習的前提，也是備考新大學聯考的基礎。故在平時的複習中，儘量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

三、複習安排

1、時間安排：2022年1月—2023年1月(一輪複習)

2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上纔可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

3、主要任務：以通史教材爲主，進行單元複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：課前準備、課堂活動、課後練習、課後反思四個環節：

第一環節——課前準備：明確課標要求，按照一輪通史複習教學合案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，完成所設置的問題。在此基礎之上理清目與目之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——課堂活動：在教學合案課準備區內容的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，在合案課堂活動區設置有效的問題對每節課的考點進行知識擴展，教師最好做到精講，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——課後訓練：在課時複習結束後，在一輪複習資料中要選取典型試題及時進行演練、以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。教師講評時，要特別留心解題方法的講評。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。這個環節是落實教學效果的關鍵。

第四環節——課後反思：每課結束後，師生共同反思。學生在反思中體驗成功與失敗，逐步樹立學習主體意識，主動求知，樂於學教。教師也在反思中不斷成長，提高教學藝術，實現教學相長。

四、具體要求

（一）瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

大學聯考需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調動學生參與，加強對學生的思維訓練,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

大學聯考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀大學聯考考點及其要求。

每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維

（二）落實常規

1、認真編寫教學合案。

認真編寫教學和案，按課標、考綱要求以通史爲主穿插選修內容，優化整合，既有專詳，又要有材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、限時訓練。

（1）精心選題。選題的依據是課標和考試說明，結合學生的實際情況有梯度選擇。選題應以新材料、新情境、新視角題型爲主；選擇類型多樣化；主客觀以套題來交叉進行。

（2）精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。

（3）精心講評。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果。

4、加強學法指導，做到以不變應萬變。

（1）指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時複習鞏固所學知識。

（2）指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

（3）指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。

5、關注“三生”（尖子生、邊緣生、學困生），共同進步

（1）及時幫扶輔導，培優補差。

（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。

（3）加強人文關懷，心靈溝通。

五、第一輪專題複習的大致安排表