老百曉國小語文教案(精品多篇)
老百曉國小語文教案 篇一
教材分析:
本課爲象形歸類識字。
12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。
每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程,以利於學生理解字義,記憶字形,激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。
學情分析:
一部分學生在入學前有了一定識字基礎,教師要注意發揮這些學生的主觀能動性,保護他們識字的積極性。
教學目標:
1、認識12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備:12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程:
一、圖字結合,突出象形字的特點
1、看圖:圖上畫的是什麼?(生說師貼上生字卡片)
2、圖字結合;字和圖有什麼聯繫?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了?怎麼認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字:
(1)領讀:學生已經認識的字可讓學生領讀,不認識或讀不準的可由教師領讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的方法)
老百曉國小語文教案 篇二
學習目標
1、讀懂課文講了一件什麼事。
2、認識到母愛的無私。
3、結合課文內容,繼續開展綜合性學習活動。
課前準備
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學過程
課前三分鐘
說一說你爲爸爸、媽媽做了什麼事,或準備做什麼事。
明確閱讀要求
1、指名讀課文前面的導語,邊聽邊想:提出了哪些閱讀要求。
2、要求爲:a.讀讀課文,瞭解課文寫了一件什麼事;b.想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。
自讀課文,同桌交流
認真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對比着思考三個閱讀要求,把自己的體會和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在讀書中發現的問題。(如,詞句方面:“報酬”“款項”“如願以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什麼意思?媽媽在看到小彼得的賬單時爲什麼什麼話也沒說?內容方面:課文爲什麼用《媽媽的賬單》做題目,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項:
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計:60芬尼
彼得欠他的母親如下款項:
爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
爲他十年中的吃喝 0芬尼
爲在他生病時的護理 0芬尼
爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計:0芬尼
老百曉國小語文教案 篇三
學習目標
1.讀懂課文講了一件什麼事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容,繼續開展綜合性學習活動。
課前準備
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學過程
課前三分鐘
說一說你爲爸爸、媽媽做了什麼事,或準備做什麼事。
明確閱讀要求
1.指名讀課文前面的導語,邊聽邊想:提出了哪些閱讀要求。
2.要求爲:a.讀讀課文,瞭解課文寫了一件什麼事;b.想想媽媽爲什麼寫的`都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。
自讀課文,同桌交流
認真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對比着思考三個閱讀要求,把自己的體會和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在讀書中發現的問題。(如,詞句方面:“報酬”“款項”“如願以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什麼意思?媽媽在看到小彼得的賬單時爲什麼什麼話也沒說?內容方面:課文爲什麼用《媽媽的賬單》做題目,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項:
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計:60芬尼
彼得欠他的母親如下款項:
爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
爲他十年中的吃喝 0芬尼
爲在他生病時的護理 0芬尼
爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計:0芬尼
老百曉國小語文教案 篇四
《漁歌子》教案
一、教材解讀:
《漁歌子》是人教版四年級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首詞。本組教材的主體是“ 熱愛田園生活”,《漁歌子》這首詞是唐代文學家張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節西塞山的美麗景色。全詩動靜結合,意境優美,用詞活潑,情趣盎然,生動地表現了漁夫悠閒自在的生活情趣。一個“不須歸”喚起了人們對江南的眷戀之情,讀者可以感受到詩人豁達樂觀的情懷。
<一>教學目標:
1、能帶着自己的感受來朗讀進而背誦這首詞,
資料共享平臺
《老百曉國小語文教案》()。2、通過品味文本,想象畫面,走進作者的心靈。
3、感受古詩詞的魅力,養成課外主動積累的習慣。
<二>教學重點、難點:
1、教學重點:通過文本進行想象,感受鄉村的詩情畫意,以及瞭解張志和“詞中有畫,畫中有情”的藝術表現特點。
2、教學難點:體會“不須歸”的意境以及作者的思想感情。
3、教學課時:
一課時
4、教具準備:
課件
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