統編版七年級上冊第三單元主題閱讀
統編版七年級上冊第三單元主題閱讀
一、本單元學習內容及方法回顧
主題:學習生活
1.瞭解了不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷,感受到童真、童趣、友誼和愛;
2.習得了默讀的方法;
3.學習了藉助標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句快速把握文章基本內容,瞭解大意的閱讀方法。
二、單元篇目
《從百草園到三味書屋》
《再塑生命的人》
《竊讀記》
《論語》
三、單元學習目標
1.瞭解記敘文的標題、開頭、結尾的作用和與它們有關的考查題型。
2.學習藉助標題、開頭、結尾梳理文本、概括事件的方法。
四、教學重難點
1.瞭解記敘文的標題、開頭、結尾的作用和與它們有關的考查題型。
2.學習藉助標題、開頭、結尾梳理文本、概括事件的方法。
五、教學課時 1課時
六、教學準備
竊讀記原文網址
永遠的鈴聲原文網址
七、教學過程
(一)導入:同學們,讀一篇文章,從哪裏開始讀文章?
第一種:從正文第一排開始;
第二種:從中間有意思的地方開始;
第三種:從標題開始。
過度:教師爲第二種點贊,因爲標題在文章中有重要作用
(二)文章標題作用
1. 概括主要內容。
例如:《從百草園到三味書屋》《竊讀記》《散步》
2. 點明文章中心。
《秋天的懷念》表達情感——“懷念”
《再塑生命的人》表達不同凡響的意義和價值
3. 文章的線索
例如:《羚羊木雕》
4. 設置懸念,激發讀者閱讀興趣。
例如《誰動了我的奶酪》《赤兔之死》
過度:教師:閱讀中,首先讀會標題,帶着思考讀文本,可以更好把握文章內容,可以提高閱讀效率。在閱讀的考察中,經常涉及到對標題的理解。
(三)對標題的理解
《再塑生命的人》
“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個寂靜而又黑暗的世界裏,根本就不會有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這裏的“光明”一詞是用其喻義)。
是莎莉文老師讓“我”又回到自然,瞭解自然。
莎莉文老師還教“我”懂得“什麼是愛”。
正如作者自己所言:“她就是那個來對我啓示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
過度:教師:讀完標題就開始正文的閱讀,正文的開始一般是作者的神來之筆,一起看下文(四)章開頭的作用
1.開門見山,直接點題。
例如:“我與父親不相見已二年餘了,我最不能忘記的是他的背影。”(朱自清《背影》)
2.設置懸念,吸引讀者。
例如:“我不由得停住了腳步。”(宗璞《紫藤蘿瀑布》)
3.抒發感情,奠定基調。
“盼望着,盼望着,東風來了,春天的腳步近了。”(朱自清《春》)
4.總領全篇,引出下文
例如那時候確實是我的樂園。(魯迅《從百草園到三味書屋》)
過度:教師:古人對於文章的開頭主體結尾有鳳頭豬肚豹尾的妙喻。
鳳頭:開頭像鳳頭那樣美麗、精彩。
豬肚:主體像豬肚子那樣有充實、豐富的內容。
豹尾:結尾像豹尾一樣有力。
(四)文章結尾的作用
1.抒情議論,點明中心。
“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”
(冰心《荷葉·母親》)
2.總結全文,深化主題。
“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領着我們上前去。”
3. 照應前文,首尾呼應。
開頭:“我們在田野上散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。”
結尾:“這樣,我們就在陽光下,向着那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處,我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子……”(莫懷戚《散步》)
4. 自然作結,餘味悠長。
走好人生之路。我終於沒有辜負他們,循着這鈴聲,我一直追隨着田老師的腳步前行……《永遠的鈴聲》
過渡:教師記敘文的標題開頭結尾對文章內容梳理有很大幫助。
(五)文章內容的梳理與概括
明確與梳理概括文章內容的三種考察形式:
2.用一句話或簡明的語言概括故事情節;
3.本文共寫了哪幾件事,請依次加以概括;
4.用填空或表格的形式梳理概括文章的情節或人物的情感變化過程。
用一句話或簡明的語言概括故事情節。
例如:用最簡明的語言概括《永遠的鈴聲》的故事情節。
答題思路:
(1)完成人物、時間、地點、起因、經過、結果的梳理工作。
(2)在此基礎上通過精簡信息和調整語序的文字遊戲讓表達更加精練。
要求依次概括文中的幾件事:先找到每件事的起止點,然後分別概括每個片段的主要內容。
模式:什麼人+做什麼事
百草園美景、美女蛇的故事、雪地捕鳥
用填空或表格的形式梳理概括文章人物的心理或情感變化過程。
讀完《永遠的鈴聲》後思考:“我”在因報復田老師而被罰的事件中,經歷了怎樣的心理變化過程?請在橫線處填上適當的詞。
反感——興奮——預感到災難來臨——震驚——愧疚和後悔——好奇—— 無奈和後悔——難堪和愧疚
思路:先找到整個過程中人物的情感變化的每個點,然後揣摩人物的具體情感,最後提煉合適的詞語概括。
八、本節課總結
1.記敘文的標題、開頭、結尾的作用和相關考查題的答題方法。
2.梳理和概括文章內容的幾種題型和答題方法。
九、作業:
1.概括全文內容
2.填寫下表,體會店老闆、店員對“我”竊讀的態度。(4分)
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