師德師風建設文章

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第一篇：師德師風建設計劃第二篇：師德師風建設演講稿第三篇：師德師風建設責任書第四篇：師德師風建設第五篇：2014年師德師風建設體會更多相關範文

正文

第一篇：師德師風建設計劃

"教育以育人爲本,以學生爲主體;辦學以人才爲本,以教師爲主體",牢固樹立"育人爲本,育德爲先,全面發展"的辦學思想.學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,特制定本計劃,以實現教師德育工作的經常化,制度化,規範化.

指導思想

以黨的十六大和十六屆三中,四中全會會議精神爲指針,以鄧小平理論爲指導,認真實踐"三個代表"的重要思想.立足於"依法治校,依法治教"的總體要求.通過大力開展師德宣傳,學習,實踐系列活動,牢固確立"以人爲本,敬業奉獻"的崇高師德,全面提高教師隊伍整體素質,爲推進我校教育,教學發展提供有力的師資保證.

活動要求

1,建設一直創新型的幹部隊伍.

學校行政,中層,黨員要具有堅定的政治信念,先進的教育思想和崇高的奉獻精神,不斷加強自身素養的提高.在管理工作中要繼續堅持以德治校,以德育人;步調一致,團結協作,相互配合,相互支持;要率先垂範,嚴於律己,尊重他人,擺正位置,挑好擔子,管好攤子;要勤思索,多溝通.加強對教師師德,業務能力,法律法規的教育,積極開展誠信教育活動,認真履行"教書育人,管理育人,服務育人"的職責,倡導敬業愛崗,嚴謹治學,爲人師表.更加主動地,獨立的,大膽的,創新的開展各項工作.同時,每位黨員,幹部要有

一個全局觀,在佈置工作的同時,既要考慮本部門具體工作,同時要考慮全校的工作安排.

2,打造一支高素質的教師隊伍.

認真組織全體教師學習鄧小平理論,"三個代表"重要思想,十六屆三中,四中全會會議精神,加強政治思想教育,支持以恆地開展教育系列活動,利用週三政治學習技暑假校本培訓,組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德規範》,《中國小教師日常行爲規範》,《關於加強教師職業道德建設的實施意見》,霍懋徵先進事蹟及時事政治,並開展討論,使全體教師具有先進的政治思想,良好的職業道德和高尚的敬業精神,使全校進一步形成"敬業,愛崗,奉獻"氛圍;形成團結奮進,積極向上,開拓進取,爲受教育者提供優質服務的氛圍;形成明辨是非,弘揚正氣,樹立良好教師形象,構建教師完善人格的氛圍,促進學校的兩個文明建設,從而推進學校的改革和發展,形成良好的教風,學風,校風.同時,要是我們每一個教育工作者要充分認識加強師德師風建設的重要性,艱鉅性,形成人人講師德,個個鑄師魂的良好氛圍.

3,圍繞主題,精心組織.開展師德師風建設系列活動,要緊緊圍繞塑造教師新形象,創造和諧學校這個主題,在注重提高思想政治素質,確定新的教育觀,人生觀的同時,在服務質量,服務意識上下功夫.在牢固樹立"以人爲本,敬業奉獻"崇尚師德,倡導嚴謹治學,樹立優良師風上做文章.要運用多種渠道,多種載體,多種形式,創

造性地開展活動.每個階段,每項活動都要認真組織,防止流於形式,走過場.

4,加強領導,講究實效.切實加強對師德建設系列活動的領導,學校成立活動領導小組,組長:周雪珍,;副組長:趙菊蘭,張百泉,顧丹;組員:馬儉,馮麗華,李雪琴.學校支部,工會和共青團各部門要齊抓共管,確保師德建設系列活動落到實處.結合活動的開展,進一步完善師德考覈機制,獎懲機制,監督機制,不斷深化活動內容,提高活動質量,紮紮實實推進師德建設.

蘇州市蘇錦實驗國小

2014年9月

第二篇：師德師風建設演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業》。

有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲社會棟樑時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

2014年全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了，腦子裏經常會浮現出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭着跟在我身後喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息，在我最後一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心裏一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當武塘學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石穎老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心!”儘管我總會因爲曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎麼評說，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤振玉老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師!

唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作爲自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什麼是“不能缺少”的“精神”呢?我認爲它應該是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策着我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候，因爲教師宿舍還未完工，老師們每天下班後都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學後，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因爲我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做(請收藏好 範 文，請便下次訪問)這些的。之後的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎麼別人都走了，總是你一個人走最後呀?”我笑着對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以後再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什麼是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那麼好。那段時間我經常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因爲有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成爲意志消沉、挫折失敗的剋星;更重要的，我認爲銳氣就是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那麼，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!

我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：師德師風建設責任書

師德師風建設責任書

多年來，我校十分重視師德師風建設工作。爲進一步推進我校教師師德師風建設，每位教師必須切實加強自身職業道德建設，增強其緊迫感和責任感，努力形成“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”的師德風尚，進一步明確學校師德師風建設應承擔的責任，努力提高我校教師師德建設的整體水平，根據《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行爲規範》等文件精神，結合我校實際，特提出教師師德師風建設的具體要求。並與全體教職員工簽訂如下責任書：

1、遵守社會公德。不準參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博等違紀違法活動。

2、關心愛護學生，尊重學生人格。使用規範的職業用語，堅持正面教育，不準諷刺、挖苦學生，嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰和變相體罰學生。

3、嚴格要求，耐心教育。及時發現學生閃光點，樹立其自信心，使學生得到全面發展。

4、舉止端莊，衣着整潔、大方。工作時間不酗酒，不穿背心、拖鞋和過短過露的衣裙進教室，不留怪髮型。不染髮，不然指甲，不紋身。

5、熱愛關心學校，樹立主人翁意識。維護學校聲譽，不做有損學校形象的事。

6、不亂收費，亂辦班，亂補課。

7、遵守學校各項規章制度，愛崗敬業，不擅自調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責，玩忽職守。

8、語言文明，禮貌待人。不在工作時間到“茶館”打牌，教師之間要團結互助，不罵人，不打架，不做有違師德的事。

9、不向學生推銷上級教育主管部門明確規定的用書目錄以外的課外輔導資料或其它物品。

10、自覺學習法律法規，依法從教；保護學生合法權益。不得有違背法律法規的言行，禁止參與違法亂紀活動。

11、主動與家長聯繫，尊重家長，耐心答疑，真誠交流與溝通，不準指責、訓斥、刁難、羞辱家長和向家長索取以及變相索取財物。

12、廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，不利用職責之便謀取私利。

教師要堅持高標準，嚴要求，弘揚正氣，樹立良好的師德形象。打擊和自覺抵制歪風邪氣，並互相監督。如有違反，決不姑息。違反師德師風的教師及相關人員，視其情節輕重1—3年內不評優、不晉級或給予黨紀、政紀處分，情節嚴重、觸犯法律的將移送司法部門處理。

校方簽章：

教師簽字：

200年月

第四篇：師德師風建設

自從江總書記在廣東考察發表重要講話之後，全國各地紛紛部署開展“致富思源、富而思進”教育活動，認真全面地領會江總書記講話精神，澄清各種不正確的思想。江總書記指出，經過二十多年的改革開放，我國的經濟和社會發展取得了巨大的成就，人民生活水平顯著提高，這是很了不起的。這是他向廣大幹部羣衆提出進行“兩思”教育的前提和依據。這個概括完全符合各地區的實際情況，就是經濟發展相對較慢的地區，它與2xxxx年前比較，成就也是巨大的，人民生活提高也是顯著的，因此所有地區都要“兩思”。因“富”而“思”，越“富”越要“思”，所以江總書記指出特別是要在發展較快地區開展“兩思”教育。我們溫州無論怎麼說，也不該有不想搞的思想。我們要強調致富思源，堅定建設有中國特色社會主義信念。改革開放20年來，是我國發展最快最好時期。我們要致富思源，這個“源”是什麼?就是鄧小平理論和黨的基本路線，就是黨中央的正確領導和人民羣衆的偉大創造。我們務必充分認識這個“源”，才能堅定建設有中國特色社會主義的信念，進一步增強旗幟意識、大局意識、共富意識和創業意識。我們“思源”也就是要牢固樹立這“四個意識”，爲富而思進奠定思想基礎，增強精神動力。江總書記在提出“三講”之後，又提出“致富思源、富而思進”是有深刻含義的，“兩思”與“三講”聯繫緊密，“思源”的重點是講政治，“思進”的重點是講加快發展。“思源”就是要明確前進的方向，增強前進的動力，提供事業發展的思想保證。

通過這次暑期的集中兩思教育，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕醜、不護短、不怕痛的精神。自去年調入求是東畈國小以來，在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。爲警示自己，修正錯誤，鑑知未來，以利我在今後的平時工作中改正自身的不足之處。

通過學習《中國小教師職業道德規範》新老八條基本要求和教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認爲自身素質還可以，考試考覈我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協調性差。總認爲自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認爲是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。

第六，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認爲是不錯卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

因此，在今後的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”爲動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是爲學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人爲本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校爲家，以教爲業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

第五篇：2014年師德師風建設體會

時間飛逝，回首近幾年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

擺正思想，塑造新教師形象。

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

教師是學生的引路人。是學生心靈航道的航海燈。正確的思想態度、言行舉止是最好的教材。那比十句百句的叮嚀都有效果。所以加強學習，提高認識，端正工作、生活態度，從思想上、行動上糾正自己。使自己成爲一名合格的教師。不求回報的付出，學生的健康成長就是對自己工作的最好回報。 教學工作探新路。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師爲主導，學生爲主體”的教學思想，並結合學校德育科的對國小生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行爲上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習爲主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啓發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教班級有幾個學生學習比較吃力，他們基礎比較差，學習很吃力。他們主要是產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題爲他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。通過總結，對自己的教育教學工作有了進一步的認識，發現了工作中的優點與不足。相信總結後的工作會有更進一步的提高。

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