2020-2021學年度第一學期四年級英語工作計劃

2020-2021學年度第一學期四年級英語工作計劃

一、學情分析

四年級的學生接觸英語已有三年時間，大部分學生對於英語學習興趣很濃，且英語基礎良好。特別是劍橋班，學生在日常英語學習中，他們能做到流利進行日常英語短對話、閱讀並理解英語詞句；在英文手寫體書寫方面也打下了紮實的基礎，已從字母與單詞過渡到了短語和句子的抄寫；同時具有較強的模仿能力，能在老師的指導下達到正確發音、流利朗讀。

劍橋班本學期，我們重點打造特色課程。外教上課，老師們盡最大的努力給與幫助，課後適當進行復習和知識點的梳理。例如，開學初，外教老師教了skeleton，rounding to the nearest hundred, ordering, digit這些內容，中教老師要抽時間講解一下，讓學生加深印象。

普通班的學生迎來了很多插班生，407，408班特別嚴重，高達20多人。在這種情況下，我們的老師設置了英語樂園興趣課，針對孩子的基礎進行輔導。在集體備課的時候，我們的課程由淺入深，包括英拓課，都能做到顧及所有的學生，逐步提高他們的閱讀水平。

當然，每個班不管新生，舊生都有學習能力教差的孩子，我們會一如既往地充分利用課堂，紮實基礎，並利用晚修，早讀，抽查學生知識點，隨時解答疑問。

二、教學目的與任務

1、繼續培養學生學習英語的興趣，堅持養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、不僅能進行簡單的日常用語的交流，還能在情境的創設下進行對話交流；

4、強調語言運用。本教材體現任務型、交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。着重培養文段的輸出運用；

5、注重能力的培養。培養學生的小組合作能力和運用所學語言去做事情的能力。如在task中學生需要由小組長進行分配任務，大家分工合作完成所需任務，最後可以在班上做展示；

6、Phonics的學習，結合繪本閱讀課程繼續學習字母組合的發音和拼讀規律；

7、進一步提升閱讀技巧與能力。在朗文課程和英拓的課程上，通過“引導精讀”的過程培養學生的閱讀技巧與能力。

三、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，滾動新舊知，合理進行單元統整認真備好每節課，精心設計教案；

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語，激發學生參與的熱情；

3、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語學習能力不強的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣；

4、在鞏固詞彙認讀、書寫和聽寫的同時，進一步鞏固句子的理解、運用和書寫，並嘗試涉及小文本的輸出；

5、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行爲規範，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的；

6、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，瞭解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，強化口語，創設更好的語言環境。

7、採用多種教學手段，製作ppt，運用多媒體進行教學，多教授chant和歌謠或小故事等，利用直觀教具，引起學生的注意力，促進學生多單詞和句型的記憶。

8、結合劍橋課程，採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業，達到不同的學習目標。

9、課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，課後評價方式並記錄在案實行加分獎勵制度。通過師生交流和同學互助，提升學困生的學習信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

10、學習、探討一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀教學方面的相關書籍，及時給頭腦充電。不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，改進教學，提高教學的能力。