小洋中心國小2011—2012學年度第一學期期末四年級英語質量分析

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小洋中心國小  **

彈指一揮間，同學們走過了酷暑，度過了寒冬，隨着新年的悄悄來臨，又迎來了一個學期末。在這個忙碌而又充實的學期裏，四年級的孩子們<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />和老師一起辛苦而又快樂地學習英語，師生用飽滿的熱情、堅定的信念和頑強的毅力餞行了英語課程標準的要求，獲得了可喜的成績。

現將我校四年級英語作如下分析：

一、教材重點內容

人教版PEP四年級上冊英語教材共有六個單元，分別是：My Classroom, My Schoolbag, My Friends, My Home, What Would You Like? 和Meet My Family。

單詞部分對學生的要求是，共有69個黑體單詞、33個帶△的單詞是要求學生會聽、說、認讀的“三會”單詞，有36個帶☆的單詞是要求學生會聽、說、讀、寫的“四會”單詞（分別是文具、食物飲品、家庭成員、職業以及學生教室擺設類）。在說英語方面主要是學會用“Let’s …”、“Let me …”說話，複習詢問和回答物體的顏色，學習就餐時的一些習慣和常用語，能用英語簡單地描述一個人的外貌，學會計算加法，鞏固對數字的應用。

二、試題分析

1、結構：試題共分聽力部分（40分）和筆試部分（60分）。

其中聽力部分分爲五道題，包括：聽錄音，選出你所聽到的單詞；聽錄音，用1-8數字排序；聽錄音，判斷所聽句子與下列圖片是（Y）否（N）一致；聽錄音，爲所聽句子選擇相應的答語；聽錄音，填表格。前三四道題每道8個得分點，8分，第五道4個得分點，8分。

筆試部分分爲五道題，包括：把英語詞彙譯成漢語10個得分點，20分；用介詞in, on, under, near填空，補全句子，5個得分點，10分；選擇正確答案，5個得分點，10分；從B欄裏，爲A欄的問句選答案，5個得分點，10分；閱讀短文，判斷句子的正誤，對的在括號裏填T，錯的填F，5個得分點，10分。

2、與教材聯繫：

具體用如下簡表分析命題體現本冊教材知識點的情況：

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 項 目 得 分 題 目	四會單詞	三會單詞	二會單詞	本冊知識	前冊單詞	綜合運用
合計	3（4）	8（18）	3（6）	16（26）	19（24）	16（22）
聽力一	2（2）				6（6）
聽力二					8（8）
聽力三				3（3）		5（5）
聽力四				3（3）		5（5）
聽力五					4（8）
筆試一	1（2）	6（12）	2（4）			1（2）
筆試二		2（6）	1（2）		1（2）
筆試三						5（10）
筆試四				5（10）
筆試五				5（10）

從上表可以看出：命題體現要求學生聽說讀寫的“四會”單詞考查佔了總分的4%，要求回聽、說、認讀的“三會”單詞考查佔18%，要求聽、說的“二會”單詞考查佔6%；本冊除單詞外各單元的重點知識考查佔26%，綜合運用考查佔22%，前幾冊的單詞考查佔24%。綜合看來，對本冊教材重點及知識點的考查佔命題總分的76%。

3、難度特點

從試題考查的點和麪來看，題型豐富，分值比例分配合理，重點考查單詞的理念明顯，符合國小英語學科的特點。但是，由於體現本冊現學的內容有所限制，故顯得試題難度較大，且命題中的聽力第五題（聽錄音，填表格）由於單詞numbers學生沒有掌握，題目又沒有明確說清怎樣填表，顯得題意模糊，題目較難。

從題目類型和書寫兩來看，這份命題靈活，重點突出，沒有學生純粹沒學過的超綱題目，因此，這是一份較好的試題。

三、答題分析

100，97，97，95，95，94，93，92，90，89，88，87 87，85，84，84，80，79，79，78，76，73，72，71 71，67，66，61，58，58，57，55，44，38，36

<?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" />1、小洋中心國小四年級參試學生共35名，現將學生成績摘錄如下：

全班平均分：76.5分。

2、現以簡表將總體成績統計如下：

分數段	得分人數	佔總人數百分數%	累計百分比
100分	1	2.8	2.8
90-99分	8	22.9	25.7
80-89分	8	22.9	48.6
70-79分	8	22.9	71.5
60-69分	3	8.5	80
50-59分	4	11.4	91.4
50分以下	3	8.6	100

從上表可以看出，全班學生的及格率爲80 %，優秀率爲（14/35）40 %，學生得分人數集中在70-99段。

3、抽樣統計：

抽取優差試卷各三份，將各題得分情況統計如下表：

樣本	合計	聽力部分(40分)					筆試部分（60分）
		一8	二8	三8	四8	五8	一20	二10	三10	四10	五10
A	100	8	8	8	8	8	10	10	10	10	10
B	97	8	8	7	8	8	20	10	10	10	8
C	97	8	8	7	8	8	20	10	10	10	8
D	44	7	8	5	4	0	6	0	6	4	4
E	38	7	8	6	3	4	2	0	0	0	8
F	36	7	8	4	1	0	4	0	6	0	6
平均分	58.86	7.5	8	6.17	5.33	5	10.33	5	7	5.67	7.33

從上面的抽樣表中可以看出，聽力題的第一、二、三題學生得分較好，筆試題的第三、五題得分較高，也就是說，學生對英語知識的掌握上，相對的說，是英語單詞的聽力和選擇較好，即再認不錯，但對知識的綜合運用、前冊知識的複習，即再現較差。

而且，優差試卷的平均分58.86分，明顯低於全班的平均分76.5分，也就是說，差生與全班平均水平距離太大，差生太差！優差相差分數64分，這也是個非常令人警醒的差距。

4、答題的其他典型情況

首先，是聽力題的審題差別大，很多學生聽錄音和審題不能同時進行，在答卷和閱卷中都可以看到，審題靈活準確性有待提高。

其次，聽力題的第五題，很多學生不知道要做什麼，在空格里什麼都沒有填或者畫成了符號，對錶不熟，對單詞numbers也不熟。

再者，把英語詞彙譯成漢語一題，很多學生對本冊中的一些二會、三會單詞記憶不準確，大部分出錯的都在phone, pass(二會), come, have a look等詞彙上出錯。有的把phone翻譯成“照片”，與photo相混淆；把come譯成“一些”，與some相混淆。

四、感想和建議

1、很多家長說，學生英語學的好不好，直接關係到學生的學業前途，是啊，英語不同於其他母語教學的科目，它具有更爲複雜的內容和要求，肩負着更爲艱鉅的任務，很多時候，付出和回報不是成正比的，我們的英語教師，更要經得住辛苦和挫折，繼續一如既往地開展教學。

2、命題者擔負着科學考查學生英語水平和英語教師教學成績的雙重重任，因此，教師、學生、命題者的紐帶，就是課程標準，教師依據此來教，學生依據此來學，命題也就據此產生，才能三位一體，更好地考查出效果，希望命題者能堅持緊扣教材重點，把當學期的內容最大限度地顯示出來。

3、英語作爲一門工具學科，同時也是一門認識世界、瞭解人文、提高審美修養的學科，學生是必須要掌握的。但是，由於各種限制，國小階段的英語並不是很樂觀的，教師用各種手段吸引學生的學習興趣，學生也要加強對英語學習目的性的認識，用興趣加刻苦，提高自身的英語聽說讀寫水平，給自己的未來發展打下堅實基礎。

總之，本次我校的四年級英語成績較好，師生均付出了大量心血，希望來年能夠再接再厲，取得更好的成績。