淺談如何上好國小科學課
梅里斯達斡爾族區梅里斯鎮中心校:王德寶
國小科學科在國小教學實踐中,一直得不到學生重視,甚至被有些學生視爲“可有可無學科”,但事實並非如此,國小科學所學內容包括生物,物理等多學科知識,學好科學課,才能爲學好其他學科打下堅實基礎。因此上好國小科學課,使學生養成學科學,愛科學,的良好習慣,意義重大。如何上好國小科學課,結合自己教學經驗,談幾點感受:
首先、上好國小科學課,要激發學生的學習興趣,興趣是一個學生學會的前提,一個人對一種事物不想知道,不感興趣,就談不到學會,更無法精通。科學課所學知識多爲學生常見自然現象,和密切接觸的事物。這就需要教師能利用自身學科特點,調動學生認識自然現象本質,探索事物發展規律的積極性,激發他們探索大自然奧祕的興趣和勇氣,讓他們想上科學課,愛上科學課。
其次、上好國小科學課,要求科學教師博覽羣書,學識淵博,把自己打造成學生心中的“科學家”。科學科知識面廣,科學課上學生可能提出各種問題,教師應充分予以解答,要讓學生感覺科學教師無所不能,無所不通。然而給學生一滴水,教師本身需要一桶水,所以科學教師必須博覽羣書,不斷擴大自己的知識面,防止出現對學生提出的問題一知半解,甚至回答錯誤的局面。
再次、上好科學課,要求教師能充分利用現有的教學設施,上滿、上活課堂。科學教材內容少,上滿四十分鐘課堂,就需要教師能充分利用白板,多媒體等多種教學設施,把教材內容細化,新穎生動地展示給學生,使學生既學到書本知識,又涉獵課外知識,這樣才能避免出現“前半節課滿堂灌,後半節課沒事幹”的尷尬局面。
第四、上好科學課,要求科學教師上好科學實驗課,培養學生動手動腦的能力。最近幾年隨着國家對實驗教學重視程度的提高,大部分學校實驗室建設都得到了加強,實驗器材、實驗藥品,基本配備齊全。這就需要科學教師能充分利用好實驗資源,上好每一節實驗課,使科學實驗,成爲科學教學的有效輔助手段。
最後、上好國小科學課,要求教師不斷提高自身素質,科學本身不能有半點虛假,需要科學教師要有準確、精煉的語言,另外,還要有優美的板書,得體大方的教態,使自己成爲學生心中的榜樣。
上一節科學課容易,上好一節科學課難,需要我們每一名科學教育工作者,不斷總結教學經驗,不斷探索新的教學方法,帶領學生找到打開科學大門的“鑰匙”,讓每一名學生崇尚科學,熱愛科學。
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