職業院校學生基本培養體系創建研究 課題階段性總結

2.用調查問卷法、特爾菲（Delphi）諮詢法等了解了當前職業院校學生的基本xxxx。

（1）印製了職業院校學生基本xxxx調查問卷（教師版）、職業院校學生基本xxxx調查問卷（學生版）、職業院校學生基本xxxx調查問卷（企業版）

（2）招募各年級、層次學生樣本。

（3）問卷調查、測量。採用Likert量表5點記分，測試判斷各種成分作爲基本xxxx的認同程度。

（4）分析調查問卷，採用特爾菲諮詢法，與知名教育家、職業院校校長、教師代表、企業家座談，對職業院校學生基本xxxx框架進行精確分析，對基本xxxx的核心概念進行精確定義。通過與有影響力的教育家、教師代表、著名企業家等進行座談，徵詢專家小組的意見，將專家的意見經過“集中、返回、再集中”的幾輪徵詢，最後使專家小組的意見趨於一致，從而歸納出了職業院校學生基本xxxx的框架、培養職業院校學生基本xxxx的方法與途徑等。

（5）根據結構方程模型（SEM）建立職業院校學生基本xxxx培養結構體系，並建立不同級段的基本xxxx培養結構模型。

3．教師的教育教學行爲發生了轉變，學生基本xxxx進一步提升。

教師教育教學行爲發生轉變原因之一在於自身的教育教學理念發生了變化。這種變化的最大影響者當屬於所教育的學生。在注重培養學生xxxx的教育理念指引之下，教師無論是在備課，還是在與學生交流，無論是在課堂上，還是在平時與學生的交往中，都將有意識地注重自己的言行舉止，呈現給學生優良的一面，以身作則。在教師的耳濡目染下，學生從最初的效仿或是模仿，到逐步的學習內化，逐漸轉化爲自己的特質，其培養良好xxxx的意識進一步得到增強。在此基礎上，一批學生在各級各類比賽中脫穎而出。

（二）階段性成果

1.進行了《職業院校學生基本xxxx調查問卷（教師版）、職業院校學生基本xxxx調查問卷（學生版）、職業院校學生基本xxxx調查問卷（企業版）》的測量、收集與整理；

2.編制了《職業院校學生基本xxxx培養方案》；

3.寫作了論文《基於xxxx培養的中職課程體系研究》。

（三）主要創新點

1.給不同年級的中職生分別編制不同的基本xxxx培養輔導方案。通過輔導，指導學生設計不同的職業目標和職業成長路線，進行職業耐挫能力、職業決策能力、創業能力等核心素質與能力的指導和培養。

2. 基本xxxx培養融入學生的學習、生活過程中，提升學生職業崗位、社會適應能力。推廣應用價值極大。

3.本課題組在研究過程中大量使用了特爾菲諮詢法、結構方程模型法、數理統計法以及行動研究法，在職業教育基本xxxx的相關課題當中，比較少見。

（四）存在問題

1.課題組成員進行基本xxxx培養輔導能力有待進一步提高。

2.需要培訓，資金有限。

3.測試問卷多，調查統計有難度。

（五）下一步計劃

（1）運用數理統計分析法，分析實驗樣本的基本xxxx“量”的方面是否達標。

（2）整理編輯研究報告集、論文集，案例集等。

（3）撰寫課題結題報告，準備課題驗收。

（六）可預期成果

1.研究報告《新xxxx職校生xxxx素養內涵的研究》

2.編著《職業院校學生xxxx素養的結構》

3.論文《職業院校學生xxxx素養的培養模型及評價體系》

《職業院校學生xxxx素養的培養與實踐》

三、課題組總結要點：

2018年8月20日上午，課題組對xx市教育科學規劃課題《職業院校學生基本xx素養培養體系創建研究》進行了階段性總結。經過討論，課題組形成如下意見：

1.課題組成員分工、進度合理，思路清晰，問題分析透徹，課題研究和學校職業教育緊密結合，具有較強現實性和可操作性。

2.建議加大對比性研究、體系創建研究，證實本課題研究成果的實用性和可推廣性。

3.加強研究成果的實踐運用，結合學生專業課程學習，推廣到更多的班級和學校，通過組織學生學習、實訓、頂崗實習等一系列實踐活動，提升基本xxxx。

項目負責人簽名

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