創新督導工作機制，助推學校特色發展

創新督導工作機制，助推學校特色發展

學校地處城鄉結合部，是一所爲解決進城務工人員子女入學難問題而創辦的寄宿制初級中學。現有學生2188名，其中農村學生佔90%，寄宿學生佔50%，建檔立卡學生佔20%。

近年來，學校確立“xx”辦學理念和“xxxx，xxxx”校訓，遵照縣級督導安排，圍繞落實立德樹人根本任務、推進縣局重點工作，開展學校督學掛牌督導活動，促進了學校持續健康發展。2017年榮獲全國中國小優秀傳統文化傳承學校、xx省文明單位。

成立學校督導室，設立督導專幹，建成督導團隊，完善督導運行機制，推行“三化三全”督導模式。構建以校長爲學校總督學，以學校督導室爲陣地，以學校督導團隊爲依託，以包級領導爲年級督學，各處室主任爲職能督學的學校督導運行機制。既有工作陣地，又有工作團隊，既有年級督學，又有職能督學，既有縱向督學，又有橫向督學，實施扁平化網格化常態化督導，實現學校教育教學工作督導全方位、全過程、全覆蓋。

在教學管理中，以“督”爲主，通過“兩不”（不發通知、不打招呼）、“三進”（進班級、進課堂、進備課組）進行隨機督導。督教學環節的規範情況，督六步教學模式的運用情況，督讀書工程的推進情況，督實驗課的開展情況，督信息化教學手段的使用情況，督學生思維能力、創新能力、實踐能力的培養情況。

在學生管理中，以“導”爲主，通過“一月一主題、一週一活動、一天一晨會”，落實《未成年人思想道德建設綱要》和社會主義核心價值觀教育，引導學生遵規守紀、知書達理，養成好習慣；通過“晨讀、午寫、暮誦”，傳承中華優秀傳統文化，引導學生談吐文雅、舉止大方，形成好風氣；通過社團活動提升學生人文素養，引導學生向真、向善、向美，變成好少年。

在學校管理中，以“促”爲主，通過“藉助縣級督學督導和藉助家長評教”等活動，促學校“三風”根本好轉，促學校教育教學及管理工作規範良好運行。