大學體育論文

大學體育論文範文一：應用型大學體育教育課程設置策略

【內容摘要】

隨着高等教育改革的不斷深入，應用型大學中體育教育課程設置也發生了相應的變化，但是從實際教學效果和對大學生培養方面來看，當前的應用型大學體育教育課程設置仍然存在一些問題，需要進一步規範化和科學化。基於此，本文首先對應用型大學體育教育課程的現狀進行了分析，然後探索了應用型大學體育教育課程設置的建議和對策，以期爲應用型大學體育教育課程設置提供一定的參考。

【關鍵詞】應用型大學；體育教育；課程設置

隨着經濟社會的不斷髮展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨着教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加註重綜合性、素質性。體育教育不僅能夠提升大學生的身體素質，而且對學生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養和養成都具有很明顯的促進作用。在應用型大學科學進行大學體育教育課程設置能夠提高大學生的綜合素質，爲學生以後的發展奠定良好的基礎。

一、應用型大學體育課程設置的現狀

（一）體育實驗教學效率較低。

體育實驗教學效率低是應用型大學體育課程設置中存在的最重要的問題之一。很多應用型大學將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學內容之間會存在相當重複的部分，並且在實驗室設備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學的效率。也有的應用型大學的實驗室設備比較落後，無法有效地提高體育實驗教學的效果，導致大學生的體育知識體系無法有效構建。

（二）體育教學內容相對落後。

當前很多應用型大學體育教育的課程內容已經無法滿足當前大學生培養的要求，課程設置內容相對落後，無法有效地對學生進行科學的體育教育。體育教學在教育內容方面的要求是很高的，具有很強的應用性，並且能夠將相關理論知識與實踐進行結合。但是從實際教學來看，很多應用型大學在體育教學方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學內容還是在教育方法手段方面都比較落後，照本宣科、機械訓練仍然是很多應用型大學中體育教育的重要內容和重要形式。

（三）體育課程教學計劃混亂。

當前，很多應用型大學的體育教育課程設置方面存在着教學計劃與教學大綱有衝突的問題，這也是造成大學體育教學方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學的時候完全憑經驗或者是以過去教學計劃爲參考，完全沒有參考高校體育教學大綱，最後出現了體育教學計劃與教學大綱存在矛盾的問題。也有的高校因爲其他課程教育時間比較緊迫，肆意佔用體育課的實踐，並且沒有協調好理論教育和實驗教育之間的關係，教學安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學生進行有效教育和訓練。

（四）專業選修課課程設置不統一。

應用型大學中在專業選修課設置方面往往是由各個學院自己決定和開展的，由於每個學院在教學安排、教學條件和教學師資等方面存在差距，因此體育課程的設置沒有統一的規定和標準。在實際教學過程中，體育專業選修課比較偏重於體育教師教學方面，對相關的體育產業經營管理、體育解剖等方面的專業課程設置較少，選修課內容設置比較片面。

二、應用型大學體育教育課程設置的建議

（一）樹立正確的體育教學理念。

正確的教學理念能夠正確指導教育課程設置。應用型大學應當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應用型大學在體育教學方面應當以訓練和培養學生的自主學習能力爲主，引導學生正確認識體育教學，培養學生的終身體育觀念。一是應用型大學應當將課程設置的重點方面學生實際能力的培養和訓練方面，注重理論知識教育和實踐訓練能力相結合，對學生進行全面的培養。二是體育教學不僅要增強大學生的身體素質，還要對大學生的學習能力進行培養，在體育教學過程中注重引導學生根據自身實際構建知識結構體系，自覺運用學習到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養學生髮現問題、解決問題的能力。另外，應用型大學具有的綜合性教育特徵決定着應用型大學體育教育還應當將體育專業的知識與其他學科知識進行緊密銜接，將相關知識拓展到其他學科知識上面，引導和促進學生的全面發展。

（二）根據社會需求改革教學內容和教學手段。

應用型大學應當根據市場需求對大學體育教學內容和教學手段進行改革，這也是高等教育改革對應用型大學教學提出的重要要求。一是隨着社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應用型大學在課程設置方面要從培養複合型的綜合人才爲主，對學生的各個方面進行培養，要以基礎專業課和提升選修課相結合的方式對學生進行全方面的培養，促進學生各方面能力的提高。二是在教學過程中要將過去不符合現代教學實際的內容剔除出去，要根據學生的實際特點進行教學內容的選擇，例如根據學生的性格特點、專業特點等等，根據這些實際情況對現有的體育課程進行適當的修改。三是要根據教學大綱的要求進行課程設置，保證理論課程設置與實驗課程設置的比例，對學生的綜合能力進行培養。例如很多應用型大學體育專業的學生畢業後大都會從事體育教學工作，根據這一實際應當將教學的重點放在體育理論知識教學方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學手段和方法進行改革創新，將多媒體教學手段、網絡教學手段運用到體育教學過程中，豐富體育教學的形式，並且相對延長體育教學時間，擴展體育教學的空間。將情景教學、趣味教學等教學方法運用體育教學中，激發學生參與體育課程的興趣和積極性。

（三）注重體育綜合實驗教學。

體育實驗教學是促使理論知識與實踐能力進行結合的有效方法，同時也是培養學生動手能力和解決問題能力的重要手段。應用型大學應當提高體育實驗教學的課程比例，將學生綜合能力的培養作爲體育實驗教學的重點和核心，擴大體育實驗教學的內容和範圍，對學生的發散思維、創新思維進行培養和鍛鍊，爲學生未來的發展奠定良好的基礎。

（四）科學進行教學管理。

教學管理是課程設置的重要保證，這裏講的教學管理主要包括兩個方面的內容。一是體育教學要注重實時更新，也就是要根據社會上對學生的要求及時更新教學內容，並且採取開放式的教學管理方式，促進同校學生之間、不同校學生之間以及學生與教師之間的溝通交流，爲學生提供自我選擇和發展的空間。二是應用型大學要建立科學的體育教學管理模式，雖然各個學院之間在很多方面都存在差距，但是從教學資源、教學時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學的時間、合理分配和共享體育教學資源，保證體育教學的順利進行。當前，應用型大學在體育教育課程設置方面存在着實驗教學不夠科學、教學大綱與教學計劃相矛盾、教學內容落後等問題，嚴重影響了學生綜合能力的培養，因此要根據市場需求和學生的特點，結合自身實際從多個方面採取措施，注重教學理念、教學內容、教學方法和教學管理，不斷提高體育教學質量，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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