高二物理期末測試分析報告

高二物理期末測試分析報告

一、試卷總體評價：

1、本次考試是面向全縣高二學生期末調研試卷。內容主要爲高二物理選修3—2中交變電流、傳感器，選修3-5、選修3-4所學的內容。本試卷共三大題，16小題。以大學聯考考綱爲依據，以課程標準爲指揮棒，考查的知識點覆蓋面廣，試卷總體難度不大，但考查的能力也較高。

2、注重對基本概念的理解和基本規律的考查與運用。考查的基本概念有：光電效應、理想變壓器、全反射、電磁波和相對論、核反應方程和質量虧損、電能的輸送、近代物理中玻爾理論、天然放射性現象、簡諧波、傳感器、雙縫干涉、機械振動、變壓器原理、折射定律、光的傳播等。

3．注重實驗基本原理和操作能力的考查。關於實驗部分，考查了傳感器動態分析、雙縫干涉原理。對認真完成實驗教學的學生來說，難度不大，體現了新課程重視實驗教學的理念，對新課程背景下物理實驗教學具有較好的引導作用。

二、試卷具體分析：

1、考試結果及抽樣分析：

本次物理考試試卷滿分爲100分，全縣最高分100分，最低分6分，平均分爲39.9分，參加人數2275人，優秀率45.92%。從試卷統計來看：一方面說明試卷難度適中，適合學生的水平，選擇題有一定的難度；另一方面說明試卷的區分度較好，能把不同層次的學生區分開來同時，暴露了學生在學習中還存在些問題，學生的應用知識解決問題的能力總體還較弱，學生的兩極分化較重。下面就閱卷中，學生卷面存在的主要失分情況做簡要說明.

2、學生答卷情況分析

（1）各題得分率

（2）試題考點、學生答題分析及主要存在問題

⑴單項、雙項選擇題（1-10題爲選擇題，其中單項選擇題1-7題，雙項選擇題爲8-10題）

1、第1題考點爲光電效應，得分率爲67.79﹪，說明對光電效應的理解還是有所欠缺。

2、第2題考查了理想變壓器的電壓關係、功率關係等，得分率58.25﹪。

3、第3題考查了全反射的概念，得分率爲44.38﹪。

4、第4題考查了電磁波與相對論的相關知識點，得分率不高，僅爲30.4﹪，從學生的答卷情況來看，學生對基本概念的掌握不夠。

5、第5題得分率爲54.31﹪，此題主要考查了理想變壓器原理，關於交變電流瞬時值的計算。

6、第6題得分率73.51﹪，此題的難度不大，主要考查了學生對核反應方程與質量虧損，質能方程的理解和應用，從學生答卷情況來看，掌握的挺好的。

7、第7題得分率49.08﹪，此題主要考查了遠距離輸電的理解與運用，對學生綜合運用物理知識能力有一定的要求。

8、第8題考查了近代物理中天然放射性現象、玻爾理論等，得分率爲21.57﹪，很低，說明學生對物理學史的掌握很欠缺，掌握的不好。

9、第9題考查了能級躍遷，得分率49.89﹪。

10、第10題考查了簡諧波，得分率爲40.62﹪，並不高，對相關知識掌握度不夠。

⑵非選擇題（第11、12題共15分，平均分爲4.21，得分率爲28.15﹪）

第11題Ⅰ考查的是傳感器中光敏電阻的動態分析，第12題考查了螺旋測微器讀數方法，以及雙縫干涉實驗中條紋間距的算法。但是得分率並不高，說明學生對電路圖的分析，尤其是動態分析的能力有待提高，對實驗儀器的使用與讀書也並不熟練掌握。學生沒有很認真去理解、分析、掌握物理有關知識點。

⑶計算題

第13題主要考查覈反應方程的書寫，質量虧損的計算，質能方程的理解與計算。平均分爲4.23，得分率爲40.59﹪。第14題主要考查機械振動中相關計算，包括振動方程、回覆力的計算等，平均分爲3.16，得分率爲31.78﹪。第15題主要考查交流發電機的原理，功率的計算，電荷量的計算等，平均分爲5.23，得分率爲43.78﹪。第16題主要考查光學知識點，全反射、折射定律以及光的傳播，平均分爲4.35，得分率爲29.12﹪。

從計算題，可以反映出一下幾點。第一：寫核反應方程的時候，質量數與電荷數不守恆，第二：不會運用公式進行計算，沒有掌握物理過程的分析方法，處理綜合題目的能力較差。出錯原因分析：1、基礎知識掌握不牢。2、對物理過程的分析較薄弱，需要加強3、所以在以後的教學中，應多做練習題。由此可以看出，我們教師在平時的教學中不僅要求學生的基礎掌握，更應要求學生知識遷移和關聯的掌握。

學生答卷中反映出的優點：

大多數學生基礎掌握較好，書寫較規範，能運用知識分析、解決簡單問題。

學生答卷中存在的不足及原因：

1、基礎知識不牢靠，聯繫生活實際能力差。

2、學生探究能力、知識遷移和運用得能力有待進一步提高。

3、針對個別較好的學生，應採取個別輔導的方法，增加部分探究性、開放性試題的強化練習，在抓好“雙基”的同時，鍛鍊他們思維的敏捷性和發散性。

三、教學建議

1、注重基本概念和基本規律的教學、複習。無論是新課程改革，還是我國大學聯考的實際情況，基礎教育離不開“雙基”教學，所以複習時應引導學生不能脫離課本。

2、加強學生解題規範化指導，培養學生細心作答良好學習習慣。平時備課應注重備學生,平時的作業應分層佈置，平時測驗不宜過難，注意調動學生的學習積極性，激發學生的非智力因素，不斷嘗試學習成功的體驗。

3、重視挖掘物理語言的教學功能，加強物理思維能力的培養和方法技巧（包括綜合科應試技巧）的訓練。注重審題能力的培養，根據學生的實際，適當培養學生再現物理情景的能力，知識遷移的能力。