有趣的水說課稿

第1篇：有趣的水說課稿

有趣的水說課稿範文

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的有趣的水說課稿範文，歡迎大家分享。

一、設計意圖

著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物着手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。

二、活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：

1．通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。

2．知道保護水資源的重要性，初步培養環保意識。

我把本節課的重點定在：嘗試操作，瞭解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質）。

三、活動準備

爲了增強幼兒的學習興趣，更好的服務於本次活動達到活動目標，我做了以下準備：

1.兩隻魚缸。

2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒。

3.每組一份糖、鹽、菊花精。

四、活動過程

第一環節，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索慾望。

小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸裏有什麼呢？引導幼兒通過觀察後說出一個魚缸裏有水，水裏有魚；另一個魚缸裏有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明瞭，激發幼兒的好奇心以及探索的願望，爲下一環節作了很好的鋪墊。

第二環節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。

老師提問：米里會有什麼呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續提問：）爲什麼你能看到魚在水裏遊，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據老師的'提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨後老師小結提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作爲一名引導者

第三環節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中瞭解水的流動性和溶解性。

這一環節也是本節課的重點，我在這一環節中設計了兩個操作實驗。

流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水。誰來說說看，剛纔的小實驗你成功了嗎？發生了一件什麼事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，爲幼兒創設了一個輕鬆的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環節，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由於提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最後，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。加深了對水的特性的認識。

2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。

誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發生了什麼變化？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結：原來有的東西會被水溶解。）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那麼是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去後再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）

第四環節，觀看圖片，引發思考，在想想、議議中知道水的重要性

（1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎麼樣？引導幼兒根據自己的生活經驗，說說沒有水的危害。

（2）如果水髒了、被污染了，會怎麼樣呢？請幼兒觀看一組圖片：乾枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河裏的死魚。觀看後請幼兒說說圖片上的內容。

（3）隨後老師小結：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）

（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說，如節約用水、不亂認垃圾等，初步培養環保意識。

本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：

1、以幼兒爲主的操作實驗。

老師爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發現問題，探究問題，解決問題，發揮了幼兒的主動性。

2、以教師爲導的小結提升。

在科學活動中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗後，我都注意簡明地小結，提高科學活動的嚴謹性。

3、以情感爲續的活動價值。

本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發幼兒節約用水、保護水資源的願望，懂得了水的重要性，使活動有可續性發展。）

以上就是我設計的中班科學《有趣的水》的說課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

第2篇：有趣的水說課稿

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七 年 級 美 術 課 說 課 材 料

大家好！今天我說課的題目是《有趣的字》，所選用的教材爲國中美術實驗教材七年級上冊第三單元：《傳遞我們的新聲》的第一課《有趣的字》。

根據新課標的理念，對於本節課，我從教材、教學目標、教學方法、教學過程等四個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《有趣的字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》(人教版)七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》"設計?應用"中的一個主題活動。本單元以設計製作板報爲線索,以美術字設計、版面設計爲主要內容。變體美術字應用廣泛,實用價值高,是本單元教學的一個重要內容。

2、學情分析

從心理特徵來說，國中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨着迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

從認知狀況來說，七年級的學生在此之前在國小美術課上接觸過變體美術字，對美術字已經有了初步的認識，這爲順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於變體美術字的理解，（由於其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學重難點

根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定爲：讓學生欣賞、討論、掌握變體美術字設計的一般變形方法。難點確定爲：如何設計出生動、美觀、富有創意的變體美術字。

二、教學目標分析

新課標指出，教學目標應包括只是與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成爲學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能爲主線，滲透情感態度價值觀，並把前面兩者充分體現在過程與方法中。藉此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標爲：

1.（瞭解、理解、熟記、初步掌握、會運用等）；

2.通過變體美術字的學習，培養學生觀察分析、類比歸納的探究美術的能力。

3.通過主動探究，合作交流，感受探索變體美術字的樂趣和成功的體驗，使學生養成積極思考，獨立思考樂於創作的好習慣。

三、教學方法分析

在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性爲出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我採用啓發式、討論式的教學方法，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，我採用展示法，以直觀呈現變體美術字體，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析

新課標指出，教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。爲有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：

欣賞實例——分析討論—— 教師總結——操作實踐的方法，引導學生由感性認識上升倒理性認識，最終由理性認識指導設計實踐，使學生在自主探索的過程中真正成爲課堂的主體、學習的主體。