怎樣解決公開課上時間不足的問題

怎樣解決公開課上時間不足的問題

由於本次微分享的主題要與地理國培相關，我就回想在研課磨課的過程中，我們出現最多的一個就是時間把控的問題。因此，本次我微分享的主題是《怎樣解決公開課上時間不足的問題》。我將從六個方面展開。

一、問題描述

第一次在本校磨課時，我上了一堂《世界氣溫的分佈》，在下課鈴響起之時，我這堂課最後的練習題還沒有做就匆匆結束了課堂。但是這堂課按照我自己的預設是不會出現時間不足這個問題的。我現在回想起來，這堂課無疑是失敗的。因爲一堂公開課如果最基本的時間不能把控好，那還談什麼優秀的課堂呢？所以時間把握的問題對於一堂公開課來說是至關重要的。那這堂課爲什麼會出現時間不夠的問題呢？

二、原因追溯

1、最首要的原因是我本人沒有引起很大的重視，由於我現在沒教地理，所教的兩個科目又都是九年級，所以在最開始磨課的時候我根本沒有想要繼續再上這節課，就抱着完成任務的態度去準備，所以在備課時我沒有合理分配時間。

2、我沒有對教材內容進行一定的取捨。課堂容量過大是公開課中存在的普遍問題。一堂課上知識點多，要突破重難點，還要師生互動、講練結合。如果要面面俱到就會導致時間不夠，所以在備課時就要對教材內容進行取捨。當然取捨不是說不講，而是簡單的快速講，能夠舉一反三得出的內容可以不用詳細講。

3、我的語言不精煉浪費了時間。課堂上出現了廢話、口頭禪等。語言的不精煉是導致原本我預估的時間和實際上課的時間出現了很大偏差的原因，無形之中浪費掉了時間。

4、學生基礎薄弱導致師生互動耽誤時間。我提出比較簡單的問題，學生都不知道，所以又要回憶知識點，還要花時間引導他，那就更不用說課堂探究了。

所以課堂上的不可控因素很多，那我們要解決這個問題，就要將不可控因素變爲可控因素。所以我總結了如下幾個方法策略。

三、方法策略

1、給每個教學環節設定好時間。我覺得這是一堂公開課首先要做到的，你只有每個環節都設定好時間才談得上把控時間。

2、適時調整上課節奏。就是按照自己每個環節的設定，如果某個環節超過了時間，後面就稍微加快一點速度。看一下手錶適時調控就可以了。

3、規範教師語言。一堂課上老師該說什麼，說什麼樣的話，怎麼講解知識點、怎麼過渡都應該是計劃好了的，而不是想到什麼講什麼。

四、實施過程

在牛鼻灘中學進行基地校磨課時，我在第一次備課的基礎上重新備課，將上課時間做了如下安排：

1、首先導入一個視頻讓學生直觀感受到氣溫的變化，從而引入課堂。導入預設2分鐘。

2、第二個環節是學生對照學習目標進行預習，時間3分鐘。

3、緊接着是新授的第一個部分：氣溫。內容主要是氣溫的概念、單位，平均氣溫、日較差、年較差的計算。因爲這個部分不是本節課的重點內容，所以不用非常詳細的講。所以氣溫這部分的學習預設共13分鐘。

4、第二個部分是本節課學習的重點：氣溫的分佈。學氣溫的分佈之前先學習等溫線，我用了等高線和等溫線的對比圖學習等溫線的含義和判讀，共4分鐘。

5、氣溫分佈三個規律的學習學生是容易理解的，但是具體加入練習進行難點突破需要花費一定的時間，所以這部分的講解和練習我設定的是20分鐘，

6、最後總結、佈置作業1分鐘。我一共預設的時間是43分鐘，上完之後一共花了44分鐘。第一部分氣溫的學習我還是超出了預設時間2分鐘，所以後面我在等溫線的部分稍微加快了一點節奏。

五、實施成效

通過給每個環節設定時間讓我能夠更明確怎樣把握時間，效果還是比較好的，是有可操作性的。

六、評價反思

按照這樣的環節設置能在一定程度上解決時間不足的問題，但是課堂上還會有很多我們預想不到的事情發生。這就需要我們提高課堂駕馭能力，不斷去探索、去學習。謝謝大家！