九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿

第1篇：九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿

九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

這一部分的內容是學習消費知識，從消費知識的學習中讓學生從中積累一定的金融知識，提高學生的實踐能力。這框內容包括兩目，第一目消費面面觀從現代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高；人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發，講述影響人們在消費時選擇誤區及應對的策略，消費的出發點。

二、說學情

學生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對於中學生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關係，平時行爲上很難去踐行，達不到學以致用，真正影響學生的情感態度價值觀的形成。

三、說教法

通過典型的故事幫助學生理解理財就在身邊，與我們息息相關，是生活中一項非常重要的學習科目；在師生互動的過程中，採用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學生學會正確認識理財對於我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學的選擇。

四、說學法

課前引導學生蒐集資料：消費知識及經銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產生的誤導的事例。在教學過程中要有針對性地組織學生進行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調動學生的積極參與性；課後結合教學內容，結合學生的生活實際，鼓勵學生在現實生活中勇於利用所學的消費知識來鍛鍊自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學內容延伸，引導學生從生活中的小事做起，學以致用，培養勤儉的習慣。

五、說教學過程

（一）導入新課：從同學的平時消費想法出發，設置情境。

（二）課堂情境、活動開展

1、消費面面觀

活動一：小明的消費經

大家閱讀材料，談自己在平時消費中，消費的取向和需求，有什麼變化？

教師總結歸納知識點（多媒體顯示）

1、商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高；

2、人們的消費觀念發生了變化

①體現享受與發展需求比重上升

②生活品質提升

（要求我們不斷學習和積累理財知識）

活動二：小明的策略

學生自主閱讀教材的材料，然後組織學生分組討論。

教師提問：通過剛纔的討論，大家覺得小明在消費時選擇受到了來自哪些方面的影響？他是如何做出選擇的？哪種選擇更合理呢？爲什麼？（老師點撥，學生回答）

過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認爲那件衣服不是名牌，價格低可能是假冒僞劣產品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價比。受到了虛榮心的影響：盲目的`攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度。

在學生回答的基礎上加以一定的引導，成爲每位同學今後的實際行動，這樣有利於本課情感態度價值觀目標的達成和課本理論知識與實際的結合。

2、學會理財，合理消費

活動三、如何做出合理選擇

教師歸納：理財知識不是一個空洞的說教，而是一個緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關係到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。

活動四、怎樣做出科學的策略

引導學生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個問題：

教師總結：中學生提升自己的消費水平：

①理性思考，刻服盲目跟從

（選擇能力弱，易從衆，受到外界影響）

②精打細算，不盲目攀比

（作出預算，不攀比，要物有所值）

③注意節約，注重環保

（要有利於社會的可持續發展）

④提升精神境界

（實踐中要做到：砍價；打時間差；有計劃；理智）

六、說板書設計（明瞭簡單，概括性強）

合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從

②精打細算，不盲目攀比

③注意節約，注重環保

④提升精神境界

七、說教學反思

本節課圍繞課標要求，既有個人自主探究，也體現小組合作探究，在教學方式上，創設了富有激情的課堂情境，把學習得主動權交給了學生，是學生在體驗中感悟道理，得出結論。在教學過程中，沒有侷限於教材知識，而是讓學生在對生活現象分析對比過程中來提高學習效率，這些對學生的正面教育有利於達到本課的情感態度價值觀目標的達成，突破本課的難點，引導學生關注自己事的同時，也關注國家建設，突出了思想品德教學理論聯繫實際、能力立意的特點。

第2篇：九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿

這篇 九年級政治第七課第三節《學會合理消費》說課稿範文非常優秀，送給你。

九年級第七課第三框《學會合理消費》

教學設計

課標要求：“我與集體、國家和社會的關係”的“認識國情，愛我中華”部分：“知道我國現階段基本經濟制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福於人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。”

教學目標：

知識：讓學生知道：經濟發展了，人們的消費水平，消費觀念也

隨之變化；學會理財，學會合理消費。

能力：結合家庭和本人的消費實例，剖析是否合理，提高合理消

費、理財能力。

德育：樹立合理消費，合理理財的意識和節儉的品質。

教學重點：學會理財，學會消費。

教學難點：理解：我們生活水平提高了，爲什麼要提倡節約、合理消費。

教學方法：討論、評價、講授、指導讀書。

課前準備：課前調查瞭解家庭收入和消費情況（不署名）

教學過程：

家庭年收入

消費支出

內

容

比重

物質生活消費

吃的、穿、住、電話等

精神生活消費

電視、電腦、電話、買書、讀書

勞動、休閒

請律師、家政

引入新課：

同學們：掙錢要本領，花錢講藝術，我國經濟發展了、居民收入增加，人們的消費觀念、消費方式、消費水平也要隨之變化。那麼，我們應該怎樣消費呢？

板書：

三、學會合理消費：

（一）消費面面觀

活動：

同位同學交流，比較，課前調查：

教師邊查看，邊點評：

、食品性支出佔整個消費支出的比重叫恩格爾係數，比重越高，生活質量越差。

2、精神生活消費，勞務消費比重越高，生活質量越好。

3、今天“教奶上網，網上學習，交流已是生活的一部分，用手機向親朋好友發短信，長假到處旅遊，已是部分學生親身經歷；房子裝修設計；超市購物等已成爲較普遍的消費現象。”

活動：

P96四個同學一小組，討論問題：

（1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？

（2）你能發現人們的消費觀念、方式在怎樣變化？

指導學生讀書P971—，並設計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？

（3）你還能發現新的消費熱點嗎？

（假日消費、看球賽、美容美髮、攝影、釣魚等）

教師點評：略

過渡：那麼我們學生應該怎麼消費呢？

板書：

（二）學會理財，合理消費

活動：

P97先讓學生自填，後同位同學交流。

目的：讓學生自己分析對零花錢的處理方式，學會理財，教師抽查、瞭解、分別指導，發現有共同的偏差、評講。

小結：同學關注經濟發展，現在就開始學會理財，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費，長大了，要有合法掙錢的本領，有了錢，還要學會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產等。

活動：P97探究影響學生消費選擇

學生獨立選擇；多抽學生回答

教師點評：在購買商品時，誘人的廣告，同學的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風等，都會對我們的消費選擇產生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據自己是否需要，不關心質量、價格，就不理性地購買。

小結：我們應該如何做出自己的判斷和選擇呢？

（板書）學會消費

活動：P98中，通過具體情景分析，引導學生合理消費。

在消費時，應多一些理性，少一些盲目。

在消費前，先預算，能承受，不浪費。

活動：P98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費觀念

分析問題：

（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行爲？

（2）林眉的行爲體現了怎樣的消費觀念？

同位同學討論、回答

指導讀P99正文：

教師小結：在消費過程中應用環保眼光選購商品；

多媒體顯示：綠色食品標誌，無公害農產品標誌；指導讀P99相關鏈接，應該適度消費，提倡節約；滿足基本的物質消費需求更要注重自己精神上的需求。

教師強調：節約是中華民族的傳統美德，任何時候都不過時，何況現在我國還正處在社會主義初級階段，並不富裕。（講香港鉅富李嘉誠的故事）

小結：本節課你學到了什麼？抽基礎較好的同學小結，教師補充時強調：消費要合理，適度、理性；提倡綠色，節約。

附：板書

三

學會合理消費

、人們的消費選擇越來越多樣化

（一）消費面面觀

2、消費觀念在改變

3、消費水平不斷提高

、學會理財、學會消費

（二）學會理財、合理消費

2、適度消費，提倡節約

3、注重精神消費

作業：

九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運動鞋要120元，可母親只給了50元，爲了顯示自己“不甘落後”，他向小王借了70元，把名牌運動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。

（1）你認爲小趙的消費合理嗎？爲什麼？

（2）從中你明白了什麼道理？