國中道德與法治課堂筆記的有效方法與策略

國中道德與法治課堂筆記的有效方法與策略

內容摘要：國中道德與法治課堂筆記對於國中生學好這門課程有着十分重要的作用。但是，大多數學生迷信於開卷考試，課堂上少記或不記筆記。本文針對目前道德與法治課堂筆記的諸多誤區，着眼於高效課堂的需要，提出了一些行之有效的課堂筆記方法和策略，以期能讓課堂筆記發揮出它在上課和複習過程中應有的作用。

關鍵詞：道德與法治 課堂筆記 學生 方法

正文：俗話說：好記性不如爛筆頭。國中道德與法治作爲一門開放性課程，課堂容量大，信息源多，內容更新快。如果學生對每節課的知識沒有做好系統記錄，那麼想要學好這門課程就將是一句空話。記好課堂筆記能夠讓學生多種學習器官同時參與課堂，且課後能使課堂情景再現，突出知識脈絡，成爲複習提高的重要依據。因此，如何做好國中道德與法治課堂筆記就成爲國中生必須面對的一個課題。

一、國中道德與法治課堂筆記存在的問題

1、課堂筆記的自主意識不強。很多學生上課懶得動手或者不知何時該動手，總是等老師提醒後，纔會記一記。學習總是處於被動狀態，缺乏自主決斷能力。

2、做好課堂筆記的能力亟待加強。課堂中不知該怎麼記，記些什麼，有時記住了這點，卻沒聽到另外一點，想注意聽，就感覺沒時間記。或者記住了一些東西，但記得雜亂無章，課後自己都看不明白。

3、對課堂筆記的認識理解有限。大多數同學認爲筆記就是老師的板書或者上課課件上的一些內容，所以記筆記只要把這些內容抄過來就可以了，結果就是學生整節課都忙得不亦樂乎，但最後學習效果不佳，學習能力得不到提高。

那麼，到底該如何做好道德與法治課堂筆記呢？

二、國中道德與法治課堂筆記的有效方法與策略

課堂中聽，思，講，記應該是同步的，所做的筆記應該是醒目的，系統的，高效的。要達到這個目標，需要從三個方面思考：

（一）、記些什麼要目標明確。

1、照亮課堂——記重難點

每節課的重難點往往就是本節課知識的核心，是課堂的精髓，這是課堂筆記的第一要務。只有把這些都記住了，搞懂了，學會了,上課才能如一盞明燈高懸，照亮你通往知識殿堂的光明大道。

2、暢通課堂——記疑難點

疑難點包含課前預習預設的和課堂聽講過程中生成的兩個側面。這是學習過程中的路卡，絆腳石，攔路虎，只有解決了這些，並且成爲刻苦銘心的記憶，才能在通往知識殿堂的道路上一路綠燈，暢通無阻。

3、警醒課堂——記易錯點

易錯點常常有，但仍經常錯，在課堂筆記中更應該濃墨重彩的記錄下來，時刻給自己亮一亮紅燈，警醒一下自己，讓這些知識點入腦入心，深入骨髓。

4、清晰課堂——記易混點

道德與法治課堂上的易混知識點往往都和中學生認知和生活經歷緊密相連，也是測試者常常要抓住的瓶頸。學生對於這些知識點要仔細體會，加強訓練，通過反覆鞏固達到掌握。因此，筆記中要記清易混知識點的區別，走出誤區，迴歸正途。

5、閃光課堂——記補充點

隨着課堂改革的發展，教材的編寫也在改革，道德與法治課很多知識點和基本觀點在教材中沒有呈現出來，需要學生之間，師生之間通過探究合作學習總結得出結論。那麼這些補充的正文就是課堂筆記必須完成的任務，這有助於學生建立自己的知識脈絡，讓課堂閃耀智慧的光芒，照亮心扉。

（二）、記在哪裏要心中有數。

1、記在課文正文中。

課文正文中的關鍵詞，基本觀點等要用雙色筆標註出來，幫助自己理清重難點，抓住關鍵詞，找到突破口。

2、記在課本空白處。

疑難點、補充正文都應該記在課文正文旁邊的空白處，上課後對疑難點的釋疑答疑、總結概括也應記在相對應的地方。

3、記在專用筆記本里。

摘錄基本原理、拓展延伸、質疑感悟；錯題難題彙編；解題答題模式等都可以記在這裏，最終形成系統的，重難點突出的整理筆記，用以幫助期末的複習提高。

4、記在導學案中

導學案的筆記主要記錄解題方法和思路，答題步驟和模式等。還有一個要點是課中課後補充自己解題過程中的不足，完善自己的思考，豐富自己的理論知識。

5、記在特設便箋上。

對於比較重要而內容又繁多的筆記內容，就需要用到便箋，它可以讓課堂內容更加豐滿，達到開闊學生視野，拓寬學生知識面的目的。

（三）、記錄方法要靈活多樣。

1、認真是課堂筆記的“潤滑劑”

沒有效率的筆記，就變成了課堂的負擔，起不到積極作用。因此，只有提高記筆記的速度才能實現課堂效率和效益的統一。平時的學習中，學生應該認真主動的提高自己寫字速度和邊聽邊記能力，同時還要善於辨別主次，難易，緩急，先後等要素，真正使筆記發揮它補充、記錄、再現的作用。

2、創新是課堂筆記的“變速桿”

學習是一種創造活動，要求學生必須培養創新思維。每節課的筆記都是不一樣的，學生可以加入自己的個性化設計，讓筆記既美觀，又實用，還能體驗到創新的樂趣。那麼，有哪些有趣又有效的方法呢？

（1）、正文中的筆記可以用符號標註。

正文中的關鍵詞、句，基本原理，結論性觀點等可以用波浪線、單橫線、雙橫線、着重號、三角號、彩色筆塗畫等方式進行標註和強調，並在旁邊通過題注框添加說明解釋。

（2）、合理選擇和靈活處理便箋。

便箋的使用不是每節課都要，但學生需要隨時準備好，便箋的大小不能超過書頁的大小。爲了防止便箋丟失，要將其貼在課本對應的地方。當課堂中補充正文較多或者拓展延伸內容較多時，要用到便箋。比如：學習“權利和義務”這一課時，需要讓學生知道公民的基本權利和基本義務有哪些，教師可能會展示出來，這就需要學生把它們記在便箋上，方便實用。便箋一般應該以兩欄出現，一欄當堂記錄，另一欄記錄自己課後的理解感悟，總結提升等。

（3）課本空白處的筆記要條理清楚。

這裏的筆記要面廣、點多、話短，要字跡清晰，簡潔乾淨，既省力省心，又一清二白。它可以讓課堂活起來，鍛鍊學生手眼腦並用的能力。

（4）、筆記本和導學案裏的筆記要和教材對應起來。

筆記本要專科專用，要選擇材質結實耐用的大小合適的本子。所做的筆記要和課文的章、節、框題、關鍵詞句聯繫對應起來，這個任務更多的需要在課後整理完善。

導學案中要詳細記錄自己的觀點，同伴的觀點，老師補充的觀點等，可以通過添加、修改、備註等方式完成。

3、合作是課堂筆記的“助推器”

有些時候，需要記得內容較多，而一節課的時間有限，老師往往不會等到每個學生都從頭記到尾後再進行新課，這就需要學生髮揮團隊的作用。隨着課改的深入，合作學習越來越凸顯它的價值，小組合作幾乎成了通式，這也爲課堂筆記帶來了機遇，對於角度廣，觀點多的內容，小組裏的同學可以快速劃分任務記錄，實現課中分解，課後合併的完美結局。

道德與法治課程開卷考試的發展，讓太多學生執“書”不“記”，最終陷於困惑，質量難以提升。其實，好的課堂筆記就像是人的大腦裏的“我的筆記”，只要經常點擊打開“我的筆記”，在裏面搜索需要的文檔，並靜下心來讀和思，就一定能學好道德與法治這門課程。