淺談二年級看圖寫話教學的策略

【摘要】看圖寫話是二年級寫話教學的重點內容,也是難點。看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養二年級孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。《語文課程標準》對二年級學生的寫話提出的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂於閱讀和運用生活中學到的詞語。

【關鍵詞】二年級看圖寫話教學策略

近年來，本人一直從事國小低年級語文教學，深感低年級孩子寫話能力較差，特別是到了二年級這一關鍵時期，教師的有效指導顯得更爲重要。下面就自己的一些做法介紹如下，和各位老師商榷。

一、要培養國小生的的看圖寫話興趣

大家知道，興趣是最好的老師，有了興趣，學生就有了學習的熱情，就會變被動爲主動，變無心爲有心。因此喚起學生的說話興趣，恰到好處地進行點撥，激發學生的寫話慾望，使他們產生如梗在咽，一吐爲快的感情衝動，使寫話成爲學生的自覺要求，變“要我寫”爲“我要寫”。如在訓練學生觀察圖畫《大課間活動》的時候，我先讓學生說說每天在大課間活動中你們都幹些什麼？和誰一起玩的?玩些什麼遊戲？是怎麼玩的？當時的心情怎樣？於是同學們紛紛舉手，大膽發言，不但說出遊戲的名稱，還說出自己是怎麼玩的。這時我出示圖畫，讓學生觀察，並展開想象，變“靜圖”爲“動圖”， 學生覺得有話可說，培養了學生寫話的興趣。因爲是學生親身經歷，所以孩子們優化可說，教師引導下將生動的場景寫內容順利的書寫出來。

二、要引導國小生認真看圖仔細觀察

觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察纔能有深厚的理解，纔會在大腦裏形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等於交給他們一把認識世界的金鑰匙。認真看圖，培養觀察力。對於國小低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。首先應引導他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。在組織教學《摘花》時，由於孩子們有了原先的找秋天活動，結合自己的感受連同圖意，你會發現小女孩的手有點往回縮這一細節，你會自然而然地想到媽媽的話語，小女孩的舉動，而這也正是這幅圖所表達的意思。教師在引導孩子看圖的時候一定要抓住圖畫的細節部分，引導學生仔細觀察圖畫。結果孩子們寫作時根據教師的引導把畫面表達清楚明瞭。

三、要引導國小生認真看圖展開合理想象

教師要引導國小生把不會思維的想象成爲會思維的，把不會說話的想象成爲會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成爲一種自覺的行動。例如在教學《喜羊羊與灰太狼》的圖畫時，每個孩子都非常愛看，而且講起來滔滔不絕，因此，學生通過想象，使整個故事顯得飽滿，生動有趣。我讓學生先說後寫，既培養了學生的說話能力，又鍛鍊了學生的寫話能力。

二年級學生的年齡小，看圖寫話處在啓蒙階段，只有教師注意培養興趣，正確引導，認真觀察，啓發想象，鼓勵創新，巧妙評價，才能爲以後的寫作打下堅實的基礎。