教研無止境 我們在路上——歷史組期末總結

教研無止境 我們在路上——歷史組期末總結

本學期，我們歷史組圍繞教研組計劃和歷史學科“一科一案”落實教研活動，現將本學期的教研活動做一個簡單總結。

一、圍繞主題，落實常規，突出特色，加強教研組建設

（一）落實教學常規，優化教研效益

1、強化理論學習，注重師德建設：開學時先進行教育教學理論學習，尤其是新大學聯考改革理念和學科素養方面的學習。加強師德教育理論、教育法及國家有關教育政策的學習，在教育教學總嚴格規範自己的教學行爲，履行教師職責，爲人師表。

2、注重經驗積累，開展專題講座：圍繞課堂教學開展專題講座，本學期圍繞今年大學聯考高三兩位教師進行專題講座。

3、分類別聽評課，推進聽課效益：以徒弟和師傅爲抓手，以備課組長和老師爲主體，以教研組長和老師教師爲輔助開展了各類聽評課活動，有助於教師相互取長補短。

4、注重學情，各有側重：高一注重培養學生歷史學習習慣，夯實基礎，突破學考；高二一輪複習，構建體系培養歷史思維品質；高三抓好複習關鍵，打造高效課堂，整理好大學聯考真題，高效訓練，學法指導。

5、參與遠程教研，彌補資源短缺。參與自治區高中歷史“基於線上線下深度融合的中國小課堂教學方式變革的探索與實踐”活動，共聽了三節優質課和兩場專題講座，讓我們看到了教育先進學校老師課堂教學設計的睿智和新穎，也感受到了老師自身素質對高效課堂的重要性。

6、優化資源庫，打造共享模式：完善歷史學科的教學資源庫,查找相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。

（二）突出主題教研，彰顯學科特色

1、凝練課堂模式，有效推廣示範。在上學期分年級探索教學模式的基礎上，本學期我們進行了總結提升，通過組內示範課、彙報課進行推廣示範。高一：情境導入——情景教學——昇華主題——課堂小結——課堂練習。高二：情境導入——基礎回顧——主幹梳理——大學聯考熱身——課堂小結。高三：情境導入——（單元體系構建）——主幹梳理——重難點突破（橫向、縱向關聯）——強化大學聯考真題——小結歸納。

2、研究新教材，構建新體系：爲適應新大學聯考，我們在專業方面最大的活動就是提前熟悉部編版課程體系，構建必修2本、選擇性必修課程3本的知識體系，開展部編版教材研究。目前我們已經組內分享了部編版教材電子版，利用教研活動先梳理《中外歷史綱要（上）》的目錄，然後對整本書進行了單元知識體系構建，對《中外歷史綱要（上）》這本教材整體結構有了初步認識。

3、以活動爲載體，突出學科功能。開展“建黨一百週年獻禮”活動：2021年5月12日我們組在風雨操場開展“銘記黨史 築夢揚帆”歷史紅色經典演繹大賽。本次活動以愛國主義和民族團結爲主線，以經典演繹爲形式，分爲屈辱篇、探索篇、屹立篇、富國篇、強國篇五個篇章來演繹歷史、弘揚紅色文化，豐富學生黨史學習形式，培養學生愛國主義精神，樹立紅色文化意識，知史愛黨、知史愛國，發揮歷史學科對學生人格和心靈塑造的作用。

4、借力2.0培訓，加快技術融合課堂：督促信息化技能培訓和運用，針對重難點或者黨史教育進行製作微課，公開課、釘釘課、錄播課教師都會使用信息技術手段作爲支撐，鼓勵青年教師使用其他類型的技術教學。比如我組青年教師王妮媛在本次經典演繹就充分使用了格式工廠、迅雷下載等手段幫助我們完成視頻剪輯、字幕呈現，消音、去水印等多種需求，達到了比較理想的效果。

5、收集整理四史，錄製黨史微課。充分發揮歷史學科自身優勢，收集黨史豐富史料，並針對黨史教育充分利用信息技術手段製作微課。

二、注重專業能力，促進教師專業化自主成長。

1、注重業務讀書，強化做題：組內老師利用線下休息時間閱讀專業方面的書籍，比如魯莊閱讀《大國崛起·歐洲篇》，李建平閱讀《中國大歷史》，開闊視野以提高專業知識，以年輕教師參加二模和所有教師參加三模爲契機，強化大學聯考真題（2018——2019年）和老師做大學聯考真題的能力，大學聯考結束後我們正對今年大學聯考真題進行了初步討論，大家普遍認爲今年文綜偏難。

2、針對有效課堂，打造精品課：本組圍繞教學模式在組內開展示範課，依託和田地區“智慧雲”平臺，我組在組內羣策羣力之下推薦了趙陽和李建平兩名教師上了示範課並上傳了相關資源。

3、開展“紅色活動”，強化育人功能：加強老師紅色教育意識，在組內集體學習“學習強國”中的“黨史故事”、“紅色映象、“文獻紀錄片”等資源，促進教師紅色素材的積累和中國近現代史教學能力的提升。　　

4、注重以校爲本，提升科研能力：以校本課程和研究性學習課題爲突破口，加強校本教研力度；依託自治區教學論文大賽，促進教師教學經驗積累，強化科研意識、創新意識，努力實現由“經驗型”向“研究型”轉變。

5、申報了地區級課題，撰寫了申報材料。

三、優化課堂模式，提升教學質量

1、發揮集體力量，優化備課方案：加強集體備課和個人備課相結合，落實集體備課，通過教師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質量和教學質量。

2、以模式爲突破，開展課例研討：圍繞“教學模式”組織教師結合《我的模式我的課》進行交流討論並結合總結出來的課堂模式進行高一教學課例的討論，不斷探索國語授課形勢下歷史學考課堂新模式，打造高效課堂。

3、注重學習過程，落實筆記作業：三個年級的學生都要求做好筆記，養成聽課就要動筆做記錄、做批註的好習慣。教師按要求跟進學生作業批改和講解。

4、遵循學科特點，注重學法指導：各位老師給自己所帶班級學生分別進行了學法指導，幫助學生形成有效的學習方法。

四、發揮援疆教師資源優勢，引領本地教師轉變教學理念。

1、理念引領：充分與支教教師做好溝通，學習內地先進的教育教學理念。

2、專業引領：邀請援疆教師在組內進行示範課,專題講座、師徒結對等工作，進行專業引領。