走在課改的路上，收穫一路風景——基礎教育課程改革工作總結

走在課改的路上，收穫一路風景

——基礎教育課程改革工作總結

面對新一輪課程改革實驗，我校按照教育局的安排和部署，在五校聯盟學校的幫助下，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，積極開展了“卓越課堂”教學模式的改革與嘗試，注重校本教研活動，堅持把課程改革作爲教育工作的重中之重，精心組織、紮實工作，現將我校課程與課堂教學改革情況小結如下：

一、制度健全，層層落實

我校高度重視課改工作，成立了“校長——分管校長——教導主任——建設小組——教研組”組成的課程改革實驗領導小組，負責全校課改實驗工作的領導、規劃、協調和推進。專門成立了佛山市第六國小課程和課堂改革“卓越課堂”建設小組，由樑妹女主任負責組織開展工作，葉芸老師擔任組長、王宇儀老師擔任副組長。並通過多種途徑，向社會、家長廣泛宣傳，制訂了一系列政策性文件，保障了課改的有效推進。形成各級領導重視、社會各界關注、廣大家長積極擁護、教師熱情探索的良好課改氛圍。

二、突破課堂教學，落實課程改革

1、轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂質量

新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸顯發現、探究、研究等認識活動，學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、掌握方法的過程。教師走下高高的神壇，變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者，努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係。充分尊重學生，調動學生參與新課改的積極性。各科組結合學科特點，抓好突破口，在課程和課程教學改革中別具一格。

數學科提倡學生聯繫生活實際，從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合應用所學的知識和技能解決問題，把“學數學”和“用數學”結合起來，如：教學“面積”這一知識後，老師讓學生量一量教室的面積，算一算鋪某種型號的地板磚需要幾塊。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活有多麼重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈慾望。

英語科引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，合作交流，讓學生真正成爲學習的主人。爲學生提供開放型探索材料，滿足不同學生的不同要求。學生根據各自的思維現實和發展潛能進行自我探索、自我發現的“再創造”活動。從而讓不同的人在英語上得到不同的發展。如在遇到比較難以記住的單詞時，可以讓多個學生尋找不同的記憶方法。英語科組積極承擔區研究課任務，由陳衡衡執教的課例展示得到同行的高度讚譽。

語文科根據學生學習、個性等情況把學生分成自主合作學習小組，每小組4到6人，每一位小組成員都要承擔一定的角色，做到“事事有人做，人人有事做”， 學生的個性、興趣、能力不同，在合作討論中交流，生生互動，正好互爲補充、互相促進。學生在自學中兼以合作討論，即可解決知識問題，又可培養互助精神。在合作學習中由於小組成員的積極參與，使學習過程遠遠不只是一個認知探索的過程，同時還是一個交往的過程，在共同的探討中、收穫成功的喜悅，增強學習研究的熱情，也培養團隊合作精神。

2、探索“卓越課堂”教學模式

自2014年我校依託“五校聯盟體”的教研力量，融各家之所長讓課堂改革生花，我校課堂在逐漸發生着變革。課改就是要課堂改革，改革的核心是要通過學生小組合作學習，發揮學生的學習自主性和能動性。在專家理論的支持下，老師的改革思路慢慢清晰，各學科科組紛紛開始了“小組合作自主探索學習”模式的探究學習。我校與聯盟的學校也開展了同課異構和研課、磨課等活動。

2015年初我們開始在二年級至五年級抽出一個班作爲實驗班，在實驗班中，我們開始了小組合作學習模式的初次探究。實驗老師在實驗班中分組，使用導學案作爲教學導學，指導學生在課堂上通過獨學，組學，羣學和班學。老師在整個學習過程中起着指導的作用。

獨學：老師通過佈置有效的預習任務，讓學生在上課前提前預熱，思考老師的預習問題，經過內化，帶着問題去聽課。獨學爲學生預留空間思考內化。

組學：老師根據學生的認知水平進行分組合作學習，學生要通過小組合作共同完成學習任務。在小組合作中學習與人溝通，學習同伴所長。組學爲學生創設了一個安全的學習氛圍。

羣學：小組合作學習的另一個階梯提升學習。學生在羣學中會有跟多自由思考的空間和自我學習力發展的空間。

班學：班學分兩部分，一部分是全體集體學習關鍵學習點，另一部分出現在課堂結束前，學生在班學中的知識大展。學生在班學大展中充分發揮自我能動性，老師加以輔導提升。

課堂改革沒有固有的模式，但一個學期下來，我們學校的實驗班的課堂上發生了變化。課堂上不再是以老師爲主導，而是以學生爲主導，老師爲輔。在課堂上總能聽到討論聲，看到學生們在小組中熱烈地討論，老師遊走在課堂上，給予適時的指導。師生關係和諧，學生感到學習的樂趣。

三、紮實開展校本教研，促進教師專業化的發展

新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化爲現實的課程，我校本着全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中紮紮實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

1、明確各項要求。要求每名教師認真學習理論材料，寫好學習筆記，寫好理論學習心得和實際工作的教學案例，學習方式採取教師自學和集體學習兩種。要求教師在學習的過程中，不斷與自己的課堂教學相結合，使理論真正應用到實際中；要求每個班主任在班上建立合作小組，訂好組名、組號、組員分工、組規等，每名教師都在自己任教的科目上開展“小組合作學習”教學模式的實踐、探索。

2、依託盟校，週週校內教研，月月五校交流。教研組活動應該是學校的教學基地，是教師提高業務水平的平臺。組織好每一次教研活動，才能使我們的每一位教師從中獲得真正的收益。我校各學科每週都有一次的教研活動，教研的形式多樣，有聽課評課、經驗交流沙龍、專題發言等。務求做到每週的教研都有主題，有積澱，有收穫。每月五校聯盟體還會組織各學科老師進行專題的教研活動，採取在聽研究課時分好任務，觀察老師學生上課現象，在集中時發表自己所看到的課堂現象，通過一輪交流後，再馬上分任務重構課堂。這種參與式的盟校教研活動使教師在教研中獲得了真實的感受和體驗，共同學習，共同成長。

3、專家引領，同伴互助。爲了進一步提升教師的專業素質和促進教師素質發展，結合我校開展的“卓越課堂”教學模式的探討，我們邀請各方的專家爲老師進行培訓、指導。如：10月份邀請了黃詠珩兩次到校爲全體老師進行“小組合作學習工作坊”的培訓，黃老師給我們送來的十種“合作學習工具”使老師們耳目一新、獲益良多。11月邀請西安東城一小骨幹老師王娟老師進校聽課，與全體行政、數學老師進行研討，爲老師答疑解困。此外，我們還多次組織老師們聆聽安文鑄教授、丁煒等多位專家的課改專題講座。

在校內，我們各科老師實行了師師結對，制定好結對的計劃，做好研討的記錄。採取教師個人備課與年級組集體備課相結合的方法，實現資源共享、同伴互助的格局。

4、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師走出去學習先進經驗，爲外出學習創造條件。本學期我校爲二十多位老師創設外出學習、培訓的機會，將課改理念深植每一位教師的心中。如：江瑋校長赴西安與各校長進行“有效推進課改的策略”交流研討；嚴紹煒、賴可、樑少芳等六位教師赴西安東城國小觀摩學習“卓越課堂教學模式”課例展示；樑妹女、餘小庭等六名語文老師到珠海蔘加“全國國小語文創新課堂”研討會；李健花主任到浙江衢州進行中層幹部研修學習；吳莉文老師參加？；曾允光、陳宇娟、黃軍、鄧才灝四名老師分別赴中山、惠州學習觀摩；佛山市英語骨幹老師葉芸到深圳研修。

近年來，我校師生在各級評比中屢獲殊榮：多篇論文、課例獲得省、市級以上獎勵，江瑋的論文《利用英語分享閱讀資源，提高學生的閱讀能力》、葉芸的“課例《Rain Forest Food》”、陳衡衡的“課例”《Let’s read》分別獲省課題一等獎，英語科組《分享閱讀的途徑和方式研究》中期研究報告獲省課題組一等獎。一部分文章還發表在禪城教育雜誌等刊物上；葉芸、樑妹女老師被評爲課改優秀教師；王宇儀、陳鎮中、黃啓和老師獲育苗杯數學競賽輔導老師獎；黎紅梅、黃佩儀榮獲國小生五月詩會優秀指導老師稱號；賴可老師榮獲禪城區國小語文老師專業素養大賽一等獎；吳婉瑩、樑妹女老師榮獲禪城區語文說課比賽二等獎；廖展鳴榮獲國小教師教學比賽二等獎。

謝若琳等六名學生獲禪城區暑假徵文比賽三等獎；劉志軍等三名學生獲禪城區國小生五月詩會一等獎；邵靖殷在全國基礎教育英語綜合能力競賽獲二等獎；陳俊宏獲國小數學育苗杯通訊賽二等獎；陳智軒 黃澤霖參加國小“派樂英語”故事朗讀展示活動獲一等獎。

四、借力社區資源，豐富學生學習生活

學生對於社區活動的興趣和需求是我們開展社區課程資源開發與利用的前提和基礎。在對學生的社區活動的興趣和經歷進行調查的過程中，發現學生對於參加社會實踐和社區服務非常有興趣；他們參加過學校組織的夏令營、冬令營，以及一些展覽等活動，對於這樣活動印象非常深刻；學生願意經常到社區參加一些活動，願意多瞭解社會，而這種活動也使他們開闊了視野，增長了知識，發展了實踐能力和生活能力，更培養了健全的人格。

我校跟市東、東城、佛平、佛平北、文南、永安等六個社區共建單位，經常組織各種各樣活動，如：親子家居藝術插花培訓、參觀佛山市勞教所、參觀水廠、參觀佛山市消防局、參觀葉家祠堂、慰問社區敬老院等。學生對於這些活動很積極參與，家長也非常支持孩子參加一些學校搞的課外活動，他們平時也會給孩子提供一些瞭解社會的機會，讓孩子學習獨立處理一些事情。他們認爲帶孩子出去搞一些社會實踐活動不會耽誤太多時間，這種的實踐活動多一些挺好的，他們的孩子在參加了一些活動之後，回去變化都非常大，動手能力增強了，也願意勞動了。

本學期，我校申報爲禪城區城市學校少年宮，開設了足球、乒乓球、科學、編織等項目，並經過與六個共建居委會商議，確定了服務社區、走進社會、珍惜環境、關愛他人、學習技能五個方面的課程內容，並且制定出課程活動時間計劃。

 五、今後工作的打算

   今後，我們將繼續加強宣傳、學習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結已取得的成績，改進目前存在的問題。

1、課程改革工作小組組織課程改革現場聽課、調研、分析、診斷問題，課程改革情況進行交流。

2、總結前段工作，形成初步的成果和經驗。

3、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

4、定期舉辦課程改革研討會，每學期組織一次課程改革總結交流會，編印階段性研究成果資料

課程改革任重而道遠，教學改革沒有止境。我們堅信：只要全體六小人心想一處，力使一向，面對挑戰，我們勇往向前；面對成績，我們不敢驕傲；面對未來，我們心中充滿無限渴望。我們正走在課改的路上，路就在腳下，我們將一步一個腳印地向前走去，我們會一直探索，我們會創造一個又一個精彩，我們會收穫一路又一路的風景！