英語試卷試題分析及今後教學努力方向

一、基本情況分析

      本次測試,我校三年級有64名學生參加檢測，總分數爲4199分，平均66.5 分，及格42人，及格率爲65.7% ，優秀10人，優秀率爲15.3%，最高爲97分，最低爲26分。本次測試的結果顯示，三班級的英語已經存在班級差距和兩級差距都比較大的問題。

二、試題分析與探究

從試卷的整體來看,本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活聯繫，重視對學生運用所學的基礎知識和技能尤其是聽力能力和書寫能力的考查。試卷從多方面考察了學生的學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力。但試題難度比較大，題型靈活多樣。 這份試卷對老師和對部分學生來說都會有一定的打擊。

本張試卷分爲聽力部分和筆試部分兩部分。總分100分。其中聽力部分50分，筆試部分50分。下面就試題的就具體情況進行分析：

聽力部分分爲聽音選擇、聽音標號、聽音打對錯。題型設計還比較合理。

第一題，聽音選擇考察了學生基礎單詞掌握情況。學生錯的比較多的是第2。連好幾個平時都考一百分的學生也是這裏錯了。主要原因是學生對長短元音分辨不清聽不清，個別相近單詞分辨較難。

聽力第二題標序號，根據句子內容，學生個別出現錯誤，聽力技巧還有待提升，大部分同學捕捉有效信息的能力很差。

聽力題第三題選圖片，藉助圖片考察單詞，單獨相對降低，不是很難。

聽力題第四小題打對錯，錯的較多的是第三小題。聽句子進行判斷，學生獲取有效信息的能力相對較低。單獨較大。

聽力題第五大題聽句子，選答語，是聽力部分做得最差的一道題，本身根據問題選出合適的答語作爲選擇題就是日常難點，這次變爲選擇題，很多的人稱代詞轉換需要根據人名進行判斷和轉換，拐彎比較多，對於低年級學生來說難度較大。

聽力第六題聽字母寫出字母的大小寫，本身題目難度不大，但學生書寫速度較慢，又是第一次在聽力當中出現此種題目，日常練習不到位，個別同學因爲速度慢出現失分。

筆試部分共七大題。題量比較多。

第一題，根據提示寫單詞。這道題出得還是比較好的。學生做錯都屬於基礎掌握不紮實。

第二題，迷宮當中找出五個顏色單詞，並標註漢語意思。出錯較多。本身顏色單詞上冊重點學習，本冊只有white、brown兩個顏色，像紅、黃、綠、藍、橘等顏色學生圈的時候因爲掌握不紮實而出現漏圈的失誤，導致失分。學生書寫也是各種錯誤，手寫體印刷體很多同學依然出錯，佔格錯誤也很多。學生對字母的掌握仍然不是很紮實。

第三大題，常規題目，學生平日練習較多，出錯不應該。

第四、六大題是課本原題，學生答題情況還可以，個別出現書寫錯誤。

第七大題寫出26個字母小寫形式，在考試之前兩個班都進行了字母的摸底和訓練，不會寫的同學也進行了一對一的教學和督查，做題情況一般，學生學習非一日之功，太浮躁，平日練習稀里馬虎，考察基礎就劣勢非常明顯了。

三、存在的問題

     從整張試卷的分析來看，學生的基礎知識掌握的較好，但普遍還存在着以下幾方面的問題：

1) 學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。一出現新語言就會影響水平的發揮。

2) 語言綜合運用能力還有待加強。

3) 閱讀技巧掌握還不紮實。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

四、今後努力的方向

1、努力更新語言教學觀念，以學生髮展爲主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。特別是要讓學生多聽老外的讀音，提高學生的聽力能力。

2、狠抓課堂規範，向課堂要效益。本次測試中，我發現平時上課表現好的學生和班級，考試成績就相對要好。後進生生基本上都是學習習慣、學習態度的後進生。只要後進生的學習態度、學習習慣轉變了，成績自然會進步。

3、家校聯合，共同做好後進生轉化工作。要積極聯繫家長和班主任，轉變端正後進生的學習態度。並且採用讓優秀生幫扶後進生，和教師給後進生“開小竈”的方式，努力轉化後進生。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

總之，本次測試對我和學生來說是一種打擊同時也是一種激勵。在此我希望出卷的教師能夠多研究一下教材，以學生爲中心，不要把試卷出得太難了，不然只會扼殺學生的學習興趣。“教書不易”，我還需努力再努力。希望有一天我會對自己滿意，也會對學生滿意。那我就是世界上最幸福的教師了。