幼兒園教師業務考試試卷

幼兒園教師業務考試試卷

姓名:                                     得分:                 

一 單項選擇題  (27分 )

1、語言是（A  ）的工具。

Ａ、交流和思維   Ｂ、語言發展   Ｃ、各個領域

2.《指南》是誰制定的（ B ）

A．國務院 B．教育部 C．國家 D．教育廳

3、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據畫面說出（Ｂ）有什麼，發生了什麼事。?

Ａ、語言和圖案?  Ｂ、圖中  Ｃ、作品內容

5.以下說法，正確的是 （ A ）

A．健康是指身體上的完滿狀態及良好的適應能力

B．幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的

C．《指南》是《綱要》的細化

D．幼兒每天要睡10-11個小時

6、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展着（Ｂ）。

Ａ、交往的環境  Ｂ、人際交往能力  Ｃ、學習能力?

7、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行爲給予（c），讓他對自己的表現感到高興與滿足。

A 支持     B 反對      C肯定

8、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（?Ａ）並喜歡跟讀兒歌、童謠。

Ａ、講故事，讀圖書  Ｂ、耐心傾聽  Ｃ、書寫

9.《指南》的核心是什麼？（ A ）

A．促進幼兒德智體美各方面的協調發展

B．促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法

C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點 D．爲幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎

9.《指南》共有多少個學習和發展目標，多少條教育建議（ C ）

A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78

二、填空：（42分）

1、《指南》在語言領域中分爲（2）個子領域，分別是（傾聽與表達）、（閱讀與書寫準備）。 2、《指南》中關於幼兒傾聽與表達的目標有（3條），分別是（認真聽並能聽懂常用語言），（願意講話並能清楚的表達），（具有文明的語言習慣）。 

3、《指南》中關於幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（1.喜歡聽故事，看圖書），（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的願意和初步技能）。 

4、語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發展，特別是(口語發展)的重要時期。           

5、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展着（人際交往能力、）（理解他人和判斷交往情境的能力)組織自己思想的能力）。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。 

6、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽並給予積極的迴應） 

7、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽並給予積極的迴應。）方言和少數民族地區應（積極爲幼兒創設用普通話交流的語言環境）。

二、判斷題（10分）

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，（錯）（末期）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少於兩小時，體育活動時間不少於1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）

4、對於拍球、跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。(對)

5、5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地摺紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）

三、問答題 （22分）

1、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發展？（5分）  

答：家庭、幼兒園和社會應爲幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關係、師生關係和同伴關係，讓幼兒在積極健康的人際關係中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的薰陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

2、5-6歲幼兒在科學領域“感知和理解數、量及數量關係”發展目標中典型性表現是什麼？（5分）

答：1.初步理解量的相對性。2.藉助實際情境和操作（如合併或拿取）理解“加”和“減”的實際意義。3.能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。4.能用簡單的記錄表、統計圖等表示簡單的數量關係。

3、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。（6分）

答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：⑴能雙手抓槓懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續行走1.5公里左右。

4、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？（6分）

答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關係。③感知形狀與空間關係。