北師大版國小三年級數學 第一單元第一課小熊購物（一）

課 時

1課時

上課日期

教學目標

1.結合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。

3.初步嘗試藉助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數量關係，發展分析和解決問題的能力。更

教學重點

掌握混合運算的運算順序並能正確進行計算。

教學難點

理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。

教學準備

課件、食物麪包、餅乾、飲料的圖片。

教學活動過程預設

具體內容

改進建議

教學步驟

一、情境引入

出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯歡會，就來到商店買些東西。你們看商店裏有什麼？（出示主題圖）更多免費

二、探究新知

1.建立模型

提出問題：小熊胖胖要買什麼呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧！（小組同學交流）

（1）怎樣列算式？

（2）每個算式分別求的什麼問題？

（3）如果把這兩個算式合在一起，就可以列一個綜合算式3×4＋6或6＋3×4

2.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什麼？爲什麼？

（1）選擇算式試算。

（2）探究運算順序和書寫格式

引導學生講一講思考過程，爲什麼先算乘法，後算加法？結合情境說清楚。

（3）再次體驗運算的順序

在會書寫一個算式的基礎上，選擇另一個算式算一算。

提問：6+3在情境圖中表示什麼意思？

通過與情境圖中的實際問題進行比較，發現運算順序的道理。

（4）交流書寫體會

（5）離開具體情境，掌握混合運算的一般方法。

（6）總結計算方法。

3.介紹脫式寫法

三、鞏固練習

課後練習1、2題

1.引導學生先讀懂題意，再列式計算，可以畫圖幫助理解。

根據運算順序直接進行計算。

板書設計

小熊購物

分步：3×4=12（元） 綜合：3×4+6

12＋6=18（元） =12+6

=18（元）

先算乘法，再算加法

練習設計