《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案
一、教學目標
1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏,以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。
2、能夠記憶A主題旋律。
3、感受樂曲中的打擊樂及“一領衆和”的形式所塑造的熱鬧氣氛,並對民族音樂產生濃厚的興趣。
二、教學重點
通過欣賞與活動,學生能區分樂曲的三個樂段。
三、教學難點
通過音樂活動,學生能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。
四、教學過程
(一)導入
師:同學們,還記得我們三年級學過的歌曲《賣報歌》嗎?我們一起來唱一唱吧。
師:同學們,請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)
師:今天,我們要學習的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創作的(板書),他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品,被譽爲“民族音樂家”。
(二)教授新課
1、初次聆聽
(1)師:同學們,我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什麼氣氛?彷彿把你帶到了什麼地方?讓你聯想到怎樣的場景呢?(氣氛——熱鬧,隆重的)
(2)師:你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器)
(3)師:他的演奏形式是什麼?(板書:民樂合奏)
(4)這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》(板書),它是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚,熱情洋溢,鑼鼓鏗鏘有力,表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟,狂舞指的是賽龍舟爭先恐後的場面。
2、主題A
(1)師:同學們你們劃過龍舟嗎?那今天我們就來一起劃一划龍舟,鑼鼓聲響後,龍舟就要出發了,請大家拿起手中的船槳,做好準備!(師播放A樂段,生跟做)
(2)師:A主題旋律的情緒是怎麼樣的?(優美地)
(3)爲主題A選擇正確的旋律(教師彈奏生聽並排列)。
(4)視唱A主題。
師:同學們,讓我們跟着鋼琴一起視唱一下吧!(教師伴奏,生視唱旋律,速度逐漸加快)
(6)配樂哼唱旋律。
3、主題B
(1)龍舟出發之後我們要奮力地划行了!(師播放B樂段,生做動作)
(2)師:這段旋律的情緒是怎樣的?(明亮、歡快地)
(3) 用“beng”模唱B主題旋律。
4、主題C
(1)師:嗯,同學們真聰明!做的不錯!在這場龍舟比賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)
(2)師:想成爲一名優秀的隊長,不僅鼓舞士氣,還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必須要有很強的節奏感,老師要考考你們了,比比看誰的節奏感最強。
(3)分別隨教師拍手、鼓聲、鑔聲來打節奏;
(4)指名學生來試當小隊長,指揮大家的節奏;
(5)同學們,你們參加過比賽嗎?比如像運動會?你參加過運動會裏的什麼項目?我們會用什麼語言來表述比賽的激烈?(PPT出示口號) 如果我們打擊的節奏不一致會怎樣?生回答:龍舟就會劃的慢了。師:所以我們要團結一致,節奏統一。
(6)師總結:在賽龍舟的時候,每隻龍舟都有一個鼓手,這個鼓手的作用是什麼?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領着,其它樂器和着的形式叫“一領衆和”。
(7)老師彈奏鋼琴,師生共同用“嘿呦”完成樂段的配合。
(8)師:同學們觀察一下我們剛剛唱的旋律有什麼規律?(樂句越來越短,音越來越少)
(9)由學生髮現規律,並簡單介紹“螺螄結頂”。
(10)那麼在音樂中,又是如何體現這種競賽場面呢?我們來感受一下。(播放C主題音樂)
(11) 師:C主題旋律的情緒是怎麼樣的?(熱烈歡騰,昂揚奔放)
(12)師:很好,正是因爲“螺螄結頂”的創作手法的運用,使得音樂情緒更加昂揚、奔放。
(13)師:現在,我們一起來跟着音樂喊着口號來爲隊員們吶喊助威吧。
(三)完整聆聽,並表現
師:運動員們在一聲令下之後都揮動着船槳開始了這次比賽。你們想一下,運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢?(聽口令、動作一致)現在老師要帶領大家去參加賽龍舟比賽,老師希望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前後划船,聽到B主題左右划船,聽到C主題就喊出口號來。
(四)拓展
這首樂曲深受人們的喜愛,享譽國內外,下面請大家欣賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。
(五)總結
由此,我們可以看出民族經典是永恆的,是不會被人們忘記的,希望大家能夠多聆聽感受我們中國的民族音樂,發揚中華民族的優秀傳統文化,讓民族音樂的種子在心中生根發芽!讓我們打起鑼鼓跳起舞,感受這喜悅歡騰的場景吧!同學們再見!(聽《金蛇狂舞》音樂,離開教室)
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