《春》教學設計【多篇】
《找春天》教案 篇一
學習目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,瞭解春天的特徵,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,願意去觀察、發現。
4寫一篇有關春天的日記。
教學過程(第一課時)
一、課題教學。
1、請學生說描寫春天的詞語。
2、是的,春來了,春來了,她像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)
二、初讀感知。
1、“春”就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天裏找到些什麼?(用筆畫一畫)
3、你找到什麼?你發現了什麼?(學生彙報)
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學4~7自然段。
(1)指名讀。
a、讀了這句話,你有什麼感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?
c、你有什麼想說的嗎?
d、指導朗讀。
(2)小組合作學習其他三句。
a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什麼?感受到了什麼?想到了什麼,或者還想說些什麼?
b、小組彙報。
c、看着板書指導朗讀。
d、試着背一背。
(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風,柳條,筍芽等。
3、學習第8自然段。
(1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(範背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什麼?
(4)讀了段話,你感受到了什麼?(春是一個調皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)
4、小結,擴充課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到後來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經來了!(改課題:找春天--春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(全班齊讀)
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都能找到了自己眼裏的春天。(寫本學期第一篇日記)
五、總結。
同學們,春悄悄地,悄悄地來了,不經意間,你就會發現一個春的使者,遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關春的信息。
《找春天》教案 篇二
教案名稱:小蝌蚪找春天(幼兒園春天教案)
教案前言:都說春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河裏遊啊遊,一邊尋找媽媽,一邊聽到了無數的議論,大家都在說春天到了,天氣暖和了。看着周圍人開心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個時候,金魚阿姨過來了,帶着小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解到春天到來時候的預言。
教案目的:
1、培養幼兒的觀察、動手及表現能力。
2、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案准備:
一次性盤子人手一隻,橡皮泥若干:每張桌上放一隻魚缸(事先用布遮蓋),內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一隻大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過程:
一、引起興趣
1.美麗的春天來到了,小草從泥土裏鑽出來了,柳樹長出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機
傳出青蛙的叫聲,教師適時掀開背景圖上的遮布。)
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答後,教師掀開魚缸上的遮布。)
二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特徵
1.小蝌蚪穿什麼衣裳?
2.小蝌蚪長得什麼模樣?
3.它們游水的姿態是怎麼樣的?
三、幼兒操作
1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。
2.幼兒觀察的基礎上動手操作,教師巡迴觀察。
3.請1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
4.教師小結:剛纔小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹
《春天》教案 篇三
教學目標:
1、認識7個生字,會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦後三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。
課時安排:
二課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,揭示課題。
同學們已經度過了十個春秋,誰能描述一下你心中的春天。
從同學們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那麼一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因爲他們是在用心靈出觸摸春天。
二、檢查預習,認讀生字。
1、同學們已經在課前預習了課文,誰能說一說這篇課文的主要內容,也可以談一談你閱讀後的初步感受。
2、利用生字卡片,開火車認讀,並交流自己識記生字的方法。
3、小組合作讀課文互助互學,將課文讀準、讀通。
4、指名朗讀,進行評議。
三、再讀課文,自讀自悟。
1、自讀,想一想課文主要寫了什麼?請同學們試着說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊在書上做出標註:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。
3、教師組織全班同學交流讀後感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談
第二課時
一、自讀課文
二、品評人物,深化認識
說說通過仔細閱讀,你對盲女孩安靜有了怎樣的認識,或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子?
三、研讀語句,深化感悟
1、明確研讀內容:上節課我們初步讀懂了課文的內容,交流了感悟,這篇課文有許多詞句含義深刻,下面請同學們仔細閱讀課文,找到這樣的詞句,並認真揣摩言外之意。
2、與小組同學交流自己的研讀結果。
3、全班交流,教師點播使學生理解引向深入。
4、總結理解句子的方法(聯繫上下文理解、聯繫生活實際理解、抓住重點詞語理解)
四、拓展閱讀,昇華情感 1、請同學們談談學習課文之後,有什麼收穫?
2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內在視覺,那可能是真實的,那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自瀆“閱讀鏈接”中的內容。
3、班交流:“我”在樹林中發現了什麼,是怎樣發現的,“我”爲什麼會有這樣的發現。
4、同學們談一談對海倫凱勒的認識和了解
五、佈置作業,課下延伸
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀後感想。
18《永生的眼睛》教學設計
學習目標
1、認識6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養關愛他人、無私奉獻的優秀品質。
3、學習作者抓住人物的語言進行生動細緻的描寫,從而表現人物精神品質的寫作方法。
4、按課文前的“連接語”中的要求預習課文,自學生字詞。
5、師生共同蒐集有關器官捐獻的資料及相關事例。
6、小調查:問問你身邊的人們,他們對器官捐獻的事情瞭解多少?他們願意捐獻自己的器官嗎,爲什麼?
閱讀資料,交流感受
1、教師導入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多麼盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學們快速閱讀下面的資料:
(投影出示)
資料一:據衛生部統計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術復明,但由於供體角膜匱乏,我國每年僅實施3 000例角膜移植手術,數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩餘的70%的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因爲無法等到器官移植而喪失生命。
2、看了這兩段資料,心中有什麼話要說?
引導學生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死後捐獻器官或遺體,你會同意嗎?你是否願意在死後捐獻自己的器官或遺體?
熟讀精思,探究文本
1、這節課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學們學習之後一定會對器官移植產生新的看法。
2、檢查預習情況:輪讀課文,認讀生字詞。
3、仔細閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什麼?
4、在小組長的組織下進行小組合作學習,比一比哪個小組最會學習。
5、小組選派代表進行彙報,教師引導學生抓住重點進行研讀:
研讀重點:文章爲什麼以“永生的眼睛”爲題?
研讀重點:父親教育“我”的兩段話。
a.投影出示:一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過於自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認爲,如果我們死後的身體能有助於他人恢復健康,我們的死就是有意義的。
引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料,從以下幾方面談談自己的感悟:你可以給予他人哪些東西?爲什麼說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
b.投影出示:如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,並像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多麼美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會爲我自豪!
引導學生討論:第二處語言與第一處語言有什麼關係?
c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,談談自己的感悟。
研讀重點:含有“驕傲”一詞的句子。
a.引導學生說一說誰爲誰感到驕傲,爲什麼感到驕傲,從中體會到什麼?
b.指導學生有感情地朗讀這些語句。
6、課文到這裏戛然而止,但故事本身並沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾,讀後交流自己的感受。(出示投影)
沒有想到,僅僅是兩週之後,我再一次爲器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當我簽字時,她的話兒縈繞在我耳際:“你想過什麼也看不見會有多麼痛苦嗎!”
失去溫迪二週後,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功。現在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成爲您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念,並有幸分享她的美麗……”
我的金髮的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動着,她的碧眼仍然閃爍着驕傲的光芒。
大膽評議,深化感受
1、評價人物:文中的一家人你最喜歡誰,爲什麼?
引導學生各抒己見,暢所欲言,之後請學生分角色朗讀課文,從而進一步通過朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。
2、評價作品:你認爲這篇文章哪些地方寫得好,爲什麼?是否還有不足,應如何修改?
鼓勵學生從作者的遣詞造句、佈局謀篇等多角度進行大膽評議,發表不同看法。
交流體會,延伸課外
學完課文,你對器官捐獻有什麼新的體會?你打算做些什麼?
鼓勵學生課後通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。
《春》的教案 篇四
活動目標:
1、理解歌曲內容,學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象,並能用相應的身體動作進行表演。
2、感受與同伴合作演唱的快樂。
活動準備:
1、《小朋友的書。春天到》
2、自制歌曲圖譜;春雨和種子的教具和頭飾。
活動過程:
1、感知春雨和種子的關係,激發學習興趣。
出示種子頭飾;我們種的種子都開始發芽了,野外很多種子也發芽了,是誰在幫助它們呢?
出示春雨頭飾;春雨和種子是好朋友。春天來了,春雨輕輕地喚醒種子,幫助種子發芽、長大……
2、欣賞歌曲,感受歌曲意境,理解歌曲內容。
教師有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。
提問:你聽到了什麼?
春雨是怎麼唱歌的?種子是怎麼唱歌的?聽上去有什麼不一樣?
小結:春雨落下來細細的、輕輕的、柔柔的;小種子很着急、很調皮,唱的歌是跳跳的。
教師完整演唱歌曲(或播放歌曲錄音)。請幼兒仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不一樣。
3、學唱歌曲。
跟唱第一遍,討論分析:怎樣把歌曲唱好聽?(春雨部分可以唱的抒情、優美,種子部分可以唱的短促、有力)第二遍,完整跟唱第三遍,分角色演唱。(如女孩唱春雨,男孩唱種子……形式多樣)
4、添畫。
閱讀《小朋友的書。春天到》第5——6頁“春天的歌”,看看春天裏小雨點、種子、花兒都變成了快樂的小音符,唱起了春天的歌。
小朋友,現在請你把它們變成音符,添畫在符幹下。再看一看、想一想還有誰會唱歌,也把它變成音符,讓它們一起唱春天的歌。
《找春天》教案 篇五
目標:
1、能細心觀察,找尋,發現春天裏美麗的景色。
2、感知春天的美好,喜歡春天,能表達自己對春天的喜愛之情。
過程:
一、情景導入
1、提問:現在是什麼季節?
2、春天到了,春姑娘來到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。
(播放課件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲裏面唱了些什麼?
二、引導幼兒觀察春天的美景
1、師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天裏的小精靈都找出來。
2、教師示範找一個小精靈
3、幼兒自由的尋找,老師做一些講解。
4、小結:春天有……,真是太美了,看,有兩個小朋友在春天裏做遊戲,真開心。他們說:“春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。”你們覺得春天美嗎?那讓我們也來擁抱春天吧。
三、表達自己對春天的喜愛之情
《春》教案 篇六
【教學目標】
1、體會文中用語的形象生動、準確有神。
2、學會抓住散文中的文眼品讀文章的好習慣。
3、感受作者筆下春天的美麗和熱愛大自然的美好感情。
【課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入課文
國小裏,我們已經學過朱自清的《春》據說還上了三四課時,在這個仲秋的季節裏,我們一起再讀本文也許你能讀出問題、品出新意。
二、聽配樂朗讀
檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的…本站 …地方(如字音、節奏、情感)鍵入“且坐網站”即可找到配樂錄音。
三、請同學聽老師寫春的文章,聽完後請你談談聽後體會
四、小組討論
請小組同學一起從文中找一找、畫一畫,並在筆記本上寫一寫朱自清散文中的這些詞句。
1、春天你看到了什麼?
山:朗潤
太陽:紅
小草:嫩嫩、綠綠、青得逼眼
花:紅的像火、粉的像霞、白的像雪
樹葉:綠得發亮
燈光:黃暈
2、春天你聽到了什麼?
小草:偷偷鑽
風:輕悄悄
果樹:吵鬧
鳥兒:呼朋引伴、唱着婉轉的歌曲
牧童:短笛嘹亮
3、春天你嗅到了什麼?
花:帶着甜味兒
泥土:混着青草味兒
4、作者除了寫花鳥草蟲之外,還寫了什麼?
小孩(第二自然段)大人(第七自然段)總寫(8至10自然段)
五、小結
人是最美的風景,因此不管是寫景文章,除了要有一雙能發現美的眼睛,還要調動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情,也就是要求我們用心去寫。
六、作業
仿寫課文最後三段的寫法,我們也來讚美這美好的秋天。
秋天像 。
秋天像 。
秋天像 。
《春》教案 篇七
【活動目標】
1、通過閱讀故事,使幼兒瞭解春娃娃給大地帶來的不同變化,激發幼兒對春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。
【活動準備】
故事名稱,操作圖及文字:春娃娃、布穀鳥、桃花、柳樹,圖書,春天的環境佈置。
【活動過程】
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區裏去找春天了,你找到的春天在哪裏呢?(幼兒交流,教師引導幼兒用較完整的語言表達)
二、演示教具,講述故事
誰讓我們的春天變得這麼美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼,並出示相應的文字。
教師邊講述邊插問:
1、春娃娃來到了誰的家?對布穀鳥姐姐怎麼說的?(幼兒學說)
2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?爲什麼要到柳樹家呢?又是怎麼做的呢?
3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那裏看出來的?
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽,並學說。
5、你們喜歡春娃娃嗎?爲什麼?
三、師生共讀。
1、出示圖書,讓幼兒自由逐頁翻閱,教師巡迴觀察指導,並說說春娃娃使那些東西變樣了?
2、師生共讀,讓幼兒一起翻閱圖書,並學講故事中的對話。
四、延伸。
1、請幼兒到旁邊找一找,春娃娃還讓那些東西變樣了,請用圖書中的語言進行表達。
2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。
《找春天》教案 篇八
活動目標:
1、引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2、在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發幼兒喜愛春天的情感。
活動準備:
春天的圖片、歌曲
活動過程:
一、去戶外感受春天
1、帶領幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。
(1)用小手摸摸小草,有什麼感覺?
(2)光着小腳丫在小草綠綠的頭髮上走一走,有什麼感覺?
2、幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
(1)討論:你找到的春天在哪裏?
(2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。
二、欣賞歌曲《春天》,試着用歌聲表達對春天的喜愛
1、師:今天我帶來一首春天的歌曲,唱的歌詞就是你們剛纔找到的春天的景色,想聽嗎?
2、欣賞歌曲
提問:你聽到歌曲裏面唱了什麼?
3、(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,並學唱。
4、幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。
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