寫作 春天 教學設計
2.能有順序、有重點地選擇素材進行習作。
教學重點:1.學習從古詩文、歌聲、景物幾個方面蒐集以春天爲主題的素材;
2.運用並列式構段,能有順序、有重點地將素材整理成文。
教學難點:處理蒐集到的素材,組織成文。
教學準備:ppt、教學材料
教學流程:
一、談話導入
1.師:同學們看看這3段話的第一句,都有什麼特點呢(生自主回答)
春天藏在樹林裏。原來光禿禿的樹木很快就長出了翠玉般色彩的葉子,柳樹姑娘那一頭茂密的綠色秀髮,在春風這把剪刀的打理下,更加靚麗了呢!讓我忍不住吟誦起賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”
春天藏在桃花裏。立春的鐘聲一敲響,桃花姑娘們就比美似的競相開放了。春風輕撫着她們粉嫩的臉龐。哇,是什麼這麼香?那桃花特有的清香迎面拂來,令人陶醉。
春天藏在田野裏。春娃娃一到,田野立刻就變得綠油油的了,放眼觀去,一大片一大片的,真像一塊塊綠色的地毯。風娃娃們正在上面嬉笑打鬧呢!
預設:每段開頭句式一樣,是排比句,都是春天藏在...裏
師:對,開頭的句式都是相似的,那如果老師把段的順序換一下,文章想表達的中心意思會變嗎
預設:不會
師:所以段首的句式相同,即使段落對調,意思也不變,段與段之間沒有主次之分,這可以稱爲並列式構段。
2. 師:老師之前佈置了預先單,上面要求我們從幾個方面來找春天呢
預設:①春在詩文裏
②春在歌聲中
③春在自然間
師:那這就是並列式結構。
小結:用上並列式結構會讓我們文章段與段構成排比,結構清晰。我們按照這3部分,來試着描繪春天。
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