景陽岡教學設計新版多篇
認識數字幼兒園教案 篇一
活動目標:
● 感知8的數量,能從許多物體中找出8個物體。
● 認識數字8,能夠將數字與相應數量的物體匹配。
活動準備:
● 教具:8支鉛筆,8的數卡,1-8的實物卡(分別置於活動室的不同地方)。
● 學具:1-8的數卡,操作材料。
活動過程:
練習目測數羣。請個別幼兒說說你不用一個一個數一眼先看出那幾個,然後是怎樣接着往下數的?
● 探究活動:筆有幾支。
(1) 初步感知數量8。老師拿出7支筆逐一放在桌子上,讓幼兒數,說出一共是幾支筆,再放1支,問幼兒發現了什麼,說出7添上1是8。
(2) 認識數字8。請幼兒說說8支筆可以用幾表示?出示數字8,說出8像什麼?8還可以表示什麼?
● 幼兒操作練習。
請幼兒把8條魚圈畫在一起送給小貓。
● 遊戲活動:數字找家。
玩法:幼兒每人拿一張數卡聽音樂活動,音樂聽,幼兒快速跑到與數卡數量相同的實物卡跟前。幼兒互換卡片重新開始遊戲。
活動拓展:
● 戶外活動時間,幼兒兩人一組玩猜拳遊戲。
玩法:兩人同時念“叮叮噹噹×”,“×”用1-8的任意一個數字代替,每人唸的數字不得重複,說出數字大的幼兒拍一下另一個幼兒的手。
景陽岡教學設計 篇二
教學目標:
1.瞭解武松打虎的經過,理解課文的主要內容。
2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發主動閱讀名著的興趣。
3.學習閱讀小說、感悟人物形象的一般方法,並在閱讀實踐中學習應用。
教學過程:
一、揭題:
1、同學們,我國四大古典名著之一的《水滸傳》,想來大家都比較熟悉,關於《水滸傳》,你有哪些瞭解?
(生自由回答)
2、其中有一位家喻戶曉的英雄好漢——武松,赤手空拳打死了一隻老虎,被傳爲佳話。我們今天就來學習這個故事——(板書:武松打虎)
3、課文就是從《水滸傳》的第23回節選的,稍稍作了改動,題目就是:(板書:景陽岡)
4、課文既然寫的是“武松打虎”的故事,題目爲什麼叫《景陽岡》而不叫《武松打虎》呢?
(學生自由思考,回答)
5、總結:其實,兩者都可以用,但《景陽岡》更好些,因爲圍繞景陽岡課文還寫了另外的幾件事。
6、哪幾件事?分別是課文的哪幾個自然段?
喝酒(1-4)——上岡(5-7)——打虎(8-12)——下岡(13)
7、其實,在原著中,這一回的題目叫《橫海郡柴進留客景陽岡武松打虎》,把“景陽岡”和“武松打虎”這兩個題目連在一起的,倒是在這一回中還有其他的內容,那就是“橫海郡柴進留客”。
二、細讀文本,研讀人物形象。
1、在小說中,最突出的特點是人物形象栩栩如生。在這篇課文中,梁山好漢武松的形象也深入人心。我們今天就細細研讀課文,來談談你對武松這位英雄好漢的感覺。
(學生深入研讀課文)
2、作爲英雄好漢,在他身上有哪些與衆不同的地方?請你細讀感悟,做做批註,我們一會兒來交流。
3、學生讀文、批註。
4、交流、板書、評價。
5、武松畢竟不是神通廣大神仙,是一位普普通通的人。課文花了那麼多的筆墨來描寫他作爲英雄好漢的特點,但還是可以看到他作爲普通人的蛛絲馬跡。你能找到他真的不是神仙,只是個普通人的依據嗎?
(學生劃找課文內容,批註,交流。)
三、總結課文,提示學法。
1、這樣全面地瞭解了武松後,說說你現在對武松的瞭解。
2、學習課文後,你知道怎樣去看小說了嗎?
從另個方面看人物特點——正面和反面
從人物的語言、動作、心理等分析人物的特點
四、作業。
課後閱讀《魯提轄拳打鎮關西》和《水滸傳》的其他章節,分析人物形象。
認識數字幼兒園教案 篇三
活動設計背景
讓小朋友數一數每個人有幾隻耳朵,幾隻手,幾隻眼睛,幾條腿等等,並讓幼兒在家中找出數量爲2的物品。
活動目標
引導幼兒初步感知2的實際含義,會手口一致的點數2,會從多件物品中取出是2的物品。
教學重點、難點
培養幼兒初步感知2的實際含義
活動準備
貼絨教具:兩個蘋果,兩朵花,數量爲1,2實物卡片,
學具 :小塑料球每組一筐
活動過程
1、教師逐一出示蘋果,帶領幼兒反覆練習,手口一致的點數,並說出總數。
2、按實物卡片取物,教師出示數量是1或2的實物卡片,幼兒從筐中取出相應數量的塑料球,邊取邊數,(重點練習取2)
3、講解2的含義,
4、按教師的語言指示取出1或2個塑料球
5、啓發幼兒自己身上或活動室內找找那些物體的數量是2、要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)
附:教學反思
1、我感到應反覆舉例說明,讓孩子由淺入深進行理解。
2、對活動課程的反思:
(1)對幼兒發展的反思,孩子在學習過程中,由適度的自由空間,可以互相找出相應數的實物。孩子可以理解和接納,因爲利用實物教學可以充分激發孩子的積極性,從而使孩子在玩中學習,感到學習是快樂的,而不是一種壓力。
(2)對教師專業發展的反思,通過平時教學時對孩子們的掌握,可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進行因材施教,以至於達到用自己最小的支持達到幼兒最大限度的發展。
(3)對師幼互動的反思,在教學中根據幼兒的需要及時調節課堂氣氛,比如:有的孩子上課愛打瞌睡,講一些小故事來吸引他們的注意力。
3、對活動效果的評析。
通過活動過程,孩子們快樂的學會了要學的知識,但有個別學生對新知識掌握不牢固,今後在講課需要反覆的訓練,以達到每位孩子都能掌握住新知識。
4、如果我再重新上這節課,我應該反覆的做一些有關這方面的遊戲,以加深孩子們對知識的掌握。
認識數字幼兒園教案 篇四
(1)師出示聖誕樹,吸引幼兒注意
師: 小朋友太棒了,那小朋友你們知道再過幾天就什麼節到了呢?(聖誕樹)
師:對了,再過幾天就要過聖誕節了,老師帶來了一棵聖誕樹,小朋友看看,上面有什麼呢?(糖果)
(2)出示聖誕樹,點數6
師:對了,請小朋友跟老師來數一數,有幾顆糖果?(師幼齊數1 2 3 4 5)
(3)出示數字“6”,引導幼兒觀察“6”還可以表示爲
(4)遊戲“擊鼓”
師:小朋友,現在老師來擊鼓,小朋友數一數老師敲了幾下鼓,請仔細聽。(隨意擊鼓)
四 幼兒操作,找出數字“6”的禮物
(1)出示禮物,引導幼兒進行數字“6”和物的匹配
師:小朋友真棒,聖誕老人要送給小朋友禮物咯(出示禮物)請小朋友幫聖誕老人完成,找找數字“6”的禮物
(2)幼兒操作,教師巡視指導
(3)幼兒數出“6”顆糖,完成後
師:小朋友真棒,都收到了聖誕老人送給了,那現在聖誕老人又要給我們發禮物了哦?
師:它是什麼呢?(糖)
師:請小朋友數出6顆糖來,擺在桌子上,數對的就可以和下面的老師齊分享!結束……
反思:這節課的活動名稱《認識數字“6”》 是中班的數學課,這也是我讀學前專業以來,第一次正式上課,也是第一次真正的面對幼兒,也真正體驗到做老師的感覺!!這要感謝所有的老師耐心指導。
較好的地方:這要感謝老師們的指導,把這節課完整的上下來了,在整節課中,層次分明,環節和環節之間沒有混淆,整節課的目標也達到了。
不足:
(1)感嘆詞 整堂課下來,幾乎沒說一句話都有感嘆詞的出現!(啊,哦)面對這種問題除了經驗不足外,最大的原因是備課的沒有着重注意這方面,希望以後能注意,熟記於心
(2)語言 整節課語言都很單調,不管是說要求還是表揚,表達方式都沒變化,沒有感染力,這個我也意識到了我個人表達能力差,也是第一次上課反應能力,應變能力不是很好,非常感謝老師的寶貴意見。希望以後多積累經驗,多學習,這樣就不會枯燥啦
(3)教具 整堂課準備的教具太小拉,沒有吸引力,顏色也顯眼,那效果應該會更好的。我會牢記這一知識,以後就可以平面這種錯誤 。整堂課,我還是挺滿意的,畢竟比起試課已經好多了,這要感謝我們的老師!但我知道在很多方面還是有不足的,只是我沒發現。但我還是會學習和實踐的,知道只有 在以後的工作中不斷學習,不斷磨練,纔會有長進,積累更多的經驗,讓自己成長起來!加油!!!!!
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