語文學習中，春風化雨的法治教育

24字社會主義核心價值觀就提到了“法治”。現今的社會，幾乎一切都有法可依，幾乎一切都是建立在法治的基礎上的。沒有法治，何來的的秩序？何來的公平？何來的和諧？所以，學法、懂法、知法、守法、用法何其重要啊！鄧小平同志指出：“法治教育要從娃娃抓起。”江澤民同志強調：“在青少年中加強法治教育是實施依法治國的長遠性、根本性的工作，要持之以恆地抓下去。”胡錦濤總書記指出：“要把德育教育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。”“做好學科教學滲透法治教育工作，必將在學生心中從小就種下社會主義文明的種子，從而爲落實依法治國基本方略，建設社會主義法治國家，培養社會主義法治社會的合格公民，奠定堅實的基礎。”作爲一名國小語文老師，切實加強對孩子們的法治教育，引導和促進他們健康成長，我們責無旁貸。那我們該做些什麼？又該怎麼做呢？

一、 找準滲透點，把握切入點。

學校沒有專門的法律教師，我們對法律知識大多一知半解，自身的法律常識和法律意識都存在着一定的欠缺。所以要在自己的課堂中滲透法律知識，除了要對教材的熟練掌握之外，還要求我們找準課文中的法治滲透點，同時，我們還要考慮如何在課文的講述分析中切入相應的法律知識。

比如，在教學《美麗的小興安嶺》一課時，我們會引導學生分析、體會小興安嶺四季景色美麗誘人，體會小興安嶺是一座“巨大的寶庫”激發學生對大自然的熱愛，這時，我就相機提問：“這樣美麗的小興安嶺，我們應該怎樣去愛護它，保護它，讓它永遠生活在我們的世界中呢？”學生討論過後，相機出示課件《中華人民共和國環境保護法》第二條本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺蹟、人文遺蹟、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，並有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。之後再出示《中華人民共各國森林法》第十一條和第十二條。引導學生學法、守法，最後總結我們每一個人都要自覺遵守《中華人民共和國環境保護法》和《中華人民共各國森林法》，愛護環境，愛護自然，愛護家園，與動物爲友、與植物爲伴，否則必將受到嚴懲。

又比如，學習《地震中的父與子》這一課時，在引導學生體會地震給人們造成的巨大傷害時，就可以提醒學生在地震來臨時要學會自救、互救，離不開平時的學習和演練。並適時出示《中華人民共和國防震減災法》。

二、 把握語文課堂與法治教育的關係。

現在的學生思維敏捷，視野開闊，應充分利用他們這方面的優勢，從思想上對學生進行啓發誘導，提高學生的法律意識。語文教學中的法治滲透，我們要把學習語文與培養學生遵紀守法有機結合起來，在教學中以傳授知識爲主導，把握好尺度，切不可把語文課上成法治課。你看，在上《信箱》這一課時，課文可以滲透《中華人民共和國憲法》第四十條，《中華人民共和國刑法》第二百五十二條。雖然《憲法》和《刑法》是我國的“大”法，但在教學中千萬不要過多向學生強調，只要告訴學生不要私拆別人的信件，讓學生知道私拆別人的信件是違法的即可。我們的重點還是要放在讓學生學習和體會娃麗小朋友善良、關心他人、急他人之所急的優秀品質。再看，二年級下冊《耳朵上的綠星星》一文，課文用充滿童趣的語言讓孩子們明白了要愛護花草樹木的道理。這篇課文我們很容易就能滲透《中華人民共和國環境保護法》，在教學時，我們強調一下就行，因爲二年級的孩子道理他們懂了就行了。老師們可不要忘了教會孩子們書寫生字、朗讀課文，告訴他們“懂得給別人快樂，自己纔會快樂”的道理纔是我們這一課的初衷。

滲透固然重要，但不要長篇大論講法說法，要適可而止，是滲透，是點綴，是錦上添花，而不是喧賓奪主。

三、 貼近生活實際，激發興趣，培養法治意識。

不知道大家有沒有覺得，在學習自己經常用到的、或生活中經常見到的東西時，我們會更加有興趣，更加有動力。語文教學中滲透法治教育，如果是生活中常見到的、常用到的，孩子們會聽得倍兒精神，記得倍兒清楚。《迷人的九寨溝》、《華山的險》、《樂山大佛》、《江南水鄉周莊》等課可以滲透《中華人民共和國旅遊法》、《中華人民共和國文物保護法》，喜歡旅遊的孩子會聽得格外認真。在《白鯨》、《企鵝爸爸》等課文中滲透《中華人民共和國野生動物保護法》時，喜歡動物的孩子就會表現得非常積極。

我們還可以創設情境，讓學生在愉快的氛圍中受到法治教育，比如《水媽媽的孩子們》一課教學，我們可以在課文拓展時給學生說說《中華人民共和國水法》，讓孩子們知道“3.22世界水日”、“中國水周”，教育孩子們要養成節約用水的好習慣。你一定還記得《國旗和太陽一同升起》這篇課文吧，我們每個星期一早晨都會舉行升旗儀式，我們可以結合學校的升旗儀式，給學生滲透一下《中華人民共和國國旗法》。

另外，課文中還有很多正面人物，我們也可以讓學生從這些正面人物的身上學心他們的優點，讓學生學習他們守秩序、講誠信、明事理、講紀律、講公德的良好行爲。

在學科教學中滲透法治教育，不是一朝一夕就能完成的，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們只能“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓孩子們在愉快的語文學習中，完成春風化雨的法治教育。