享受學習教學設計3篇

《享受學習》教學設計1

一、教學目標

情感、態度與價值觀目標：體驗學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，喜歡學習；學會學習，初步掌握有效的學習方法和技巧，樹立正確的學習觀和終身學習的意識。

能力目標：理解學習的苦與樂，客觀全面地認識學習，進而提高辯證看待事物的能力；提高分析比較的能力；提升語言表達的能力。

知識目標：在傾訴與分享中感悟學習是苦樂交織的過程，享受學習的快樂，珍惜學習的機會，進一步瞭解學習的意義；觀看圖片、視頻、心理小實驗，在對比、分享中瞭解不同的學習方法，學會學習，學會做學習的主人。

二、教材分析

（一）教學內容

本框所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機”“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。

《享受學習》是統編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第二課的第二框，主要講兩方面內容：一是學習中的苦與樂；二是學會學習。第一目重點回顧、交流學習中的苦與樂，認識到學習是苦樂交織的過程，領悟學習帶來的快樂。第二目是在第一目的基礎上，在分享中學會學習，掌握科學的學習方法，找到適合自己的學習方式。本課教學內容較多，應給予學生充分展示、分析、討論的時間，第二目的“學會學習”對學生大有裨益，需要重點講解，因此本框適合安排兩課時。

（二）教學重點難點分析

教學重點：明確學習是苦與樂相伴的，學會學習，做學習的主人。

教學難點：學會以積極的態度對待學習，體會學習的樂趣。

三、學情分析

中國學生髮展核心素養中的“自主發展”，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，發展成爲有明確人生方向、有生活品質的人。其中，重點強調了學會學習的重要性，主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現，具體包括樂學善學、勤於反思等基本要點。

學生升入國中階段，隨着學習難度的增大與學習任務的增加，學生對國中學習容易產生困惑，在學習方法上容易迷失，部分學生甚至會產生一些畏難厭學的情緒。因此，如何激發學生的學習興趣，培養學生積極的學習態度，讓學生在學習中享受學習帶來的快樂，找到適合自己的學習方式，學會學習，做學習的主人，這是本框教學要達到的目的。

四、教學過程

導入新課：

小調查：你曾經是否有過這樣的感受？

曾經對上學有着特別的嚮往，揹着書包上學學習是件快樂的事。

曾經專心致志的看完一本書。

曾經自己解出一道難題，心裏充滿了自豪。

曾經在自己的努力下，學習成績有了很大進步……

提問：現在你的學習是否還是快樂的？

今天我們一起來繼續討論關於學習的那些事，學習《享受學習》這一課。

環節一：體味學習

1.學習的“苦”與“樂”

出示任務：小討論，你認爲你的學習生活中的“樂”是什麼？你認爲你的學習生活中的“苦”是什麼？

反饋指導：學生各抒己見，表達自己的看法，教師應該鼓勵學生多分享自己的感受，表達自己對學習的理解。例如，學習中的“樂”可能是學習到新的知識、學習取得進步、獲得老師讚揚、探索奧祕等。學習中的“苦”可能是考試讓我頭疼、不願意做作業、完不成作業老師批評、學習中遇到難題和挫折、父母總拿我和其他學習好的同學做比較等。

2.“苦”中作樂

出示任務：小討論，我們所遇到的學習生活中的“苦”能不能轉換爲“樂”？可以通過怎樣的方式？

反饋指導：學習自主思考討論，教師可以給予點撥提示，如“老師批評我”可以這樣想——“老師很關注我”；“考試讓我頭疼”可以看作——“考試是對我學習的檢驗，幫我查漏補缺”；“學習退步了”——“只要我有正確的方法和努力，我就會取得進步”。

3.體會學習的“樂”

出示任務：小遊戲，請運用所學知識，我們一起來看看“口字加兩筆，最多可以變幾個字？”

反饋指導：教師可以讓學生先猜測數量，然後再讓學生一一說出具體的字，把這些字書寫在黑板上，讓學生充分體驗到知識的神奇和學習的樂趣。

小結：我們享受着學習的權利和機會，我們是幸福快樂的；我們在學習中瞭解世界的奧妙，好奇心得到了滿足，我們是興奮快樂的；我們在學習中從無知走向有知，不斷提升自我的精神境界，我們是快樂的；我們在學習中不斷地攀上知識的高峯，實現自己的目標和願望，那將是人生最大的快樂。讓我們一起把學習中的苦變爲樂趣吧！

環節二：學會學習

1.學會學習，需要發現並保持對學習的興趣

出示任務：心理小實驗，觀看圖片（第一次不作任何提示），提問：請回憶一下剛纔看到的圖片上有幾段橫線條？（再次觀看圖片，進行同樣的提問）

反饋指導：學會學習，先從瞭解我們的大腦開始。心理學知識補充，喚起我們的有意注意，因爲第一次看圖片時我們的注意處於無意注意狀態，沒有目的，也沒有意志的參與。第二次看時，我們運用的是有意注意，即我們的注意力指向和集中在橫線條上，有目的且有意志努力地去看，所以準確率會提高。學習需要一種主動的、服從於一定目的和要求的注意。

小結：興趣是最好的老師，學會學習，需要我們積極發現對學習的興趣，喚起對學習的有意注意，提高學習的效率。

2.學會學習，需要掌握科學的學習方法

（1）學習金字塔

出示任務：觀察“學習金字塔”圖片，最高效率的學習方法是什麼？爲什麼？

反饋指導：主動學習，學習內容平均留存率較高，學習效率更高。其中“教授給他人”效果最好，說明當我們真正懂得某項知識，並能教會他人的話，我們就真正掌握了某項知識。

（2）數字記憶

出示任務：請在十秒內記住以下數字13638398700032120160910。思考：你有什麼技巧或方法可以在最快的時間內記住更多的數字嗎？在記筆記時，你又有什麼好方法或小技巧嗎？

反饋指導：需要制定一些策略或方法，比如136 383 987 000 321 2016 0910。同理，學習也需要制定適合自己的一些學習策略。請大家分享在記筆記時，你又有什麼好方法或小技巧嗎？

（3）時間都去哪了？

出示任務：小活動大道理——撕紙條。一張紙條代表我們的一天，讓我們來回顧一下我們通常是怎樣度過這每一天的？請按照相應的比例，依次撕掉你所花的時間：睡覺、吃飯、上下學路途、玩遊戲/手機、聊天、休息……請看看你手中所剩下的時間還有多少？你剩下的學習時間還多嗎？還有多少？我們應該如何更好的利用時間？

反饋指導：時間都去哪了？一天的時間看似很多，但是能用於學習的時間其實並不多，如何高效地利用有限的時間十分重要，因此我們必須學會合理安排學習時間，制訂科學的學習計劃。合理安排時間，還需要了解我們的大腦，遵循記憶規律，瞭解“艾賓浩斯”遺忘曲線，提前預習、認真聽課、及時複習鞏固，“把握學習過程的每一個環節”。

3.學會學習，需要善於運用不同的學習方式

出示任務：談一談——請談談你喜歡的學習方式，請用一個詞來描述。

例如，學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合羣型……

獲得學習方式上：閱讀型、手腳並用型、視聽型……

學習環境上：安靜型、菜市場型……

反饋指導：鼓勵學生反省思考自身的學習方式，聆聽其他人的學習方式，取長補短，善於運用多樣化的學習方式。

小結：學會學習，還意味着要善於運用不同的學習方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務；我們也可以帶着問題、猜想或假設去探究，獨立思考，不斷質疑，在自主學習中培養觀察、想象、分析、推理等方面的能力。每個人都有自己獨特的學習方式，每種學習方式都各有其特點，並無好壞優劣之分，適合自己的纔是最好的學習方式。

本環節小結：學會學習，需要發現並保持對學習的興趣；需要掌握科學的學習方法；需要善於運用不同的學習方式。

環節三：本課總結

學習是一種需要刻意培養的習慣，它需要興趣的引導，需要智慧的澆灌，需要毅力的長期培育，需要制訂計劃的按部就班，甚至需要一種莫名其妙的勇敢和甘於孤獨的自我信念。

同學們，學習中有苦更有樂。國中三年的學習將是我們終身學習的重要基礎，把握好國中的學習生活，將使我們終身受益。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷提升着我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峯，實現新的自我超越。

五、板書設計

第二課第二框 享受學習

（一）學習的苦與樂：苦中作樂，享受學習的樂趣

（二）學會學習：發現並保持興趣

1. 掌握基本策略（主動學習、時間管理、學習技巧……）

2. 適合自己的學習方式。

《享受學習》教學設計2

【課題】《享受學習》

【設 計 者】張劍

【設計時間】2008年9月22日

【教材分析】“學習新天地”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生活》第二課《把我學習新節奏》的第一個主題。本主題從學習的新特點開始，談到如何管理自己的學習，怎樣採取高效的學習方式來適應國中階段的學習。

【教學目標】

通過本節課的學習，讓同學們認識學習、感受學習，從而領悟學習帶來的快樂，能夠喜歡學習。先從學生的學習感受出發讓學生體會學習中的樂，進而讓學生感受到享有學習權利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙的角度進一步來激發學生的求知慾，體會學習的快樂。

【教學重點】如何正確看待學習中的苦和樂，讓同學們體會到享有學習的機會和權利本身就是一種快樂

【教學難點】學習中苦與樂的關係

【教學方法】調節教學、辯論、案例教學法等。

【學習方法】合作探究、自學等

【教學流程】

一、導入新課

1、我們經常會說要學會享受生活，享受生命，享受親情等，因爲生活、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那麼學習也是一種享受嗎？今天讓我們來共同探討一下吧。

2、小調查：學習的重要作用？

（1）學習是人類的基本活動

（2）學習掌握一技之長

（3）學習提高自己的素質

（4）學習昇華自己的品德

（5）學習吸納人類的智慧和思想

（6）學習獲得造福社會和完善自我的力量

二、新課教學：

1、克服困難，獲得成功是一種快樂。

（1）填寫下表：

（2）小組討論：組織學生對學習中的苦與樂進行辯論。

（3）總結：學習是一個苦樂交織的過程。因爲學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。所以克服困難，獲得成功是一種快樂。

（4）回味：在學習中，你難忘的快樂瞬間是什麼時候？當時爲什麼感到快樂？

2、享有學習的機會和權利本身就是一種快樂

（1）導語：今天我們坐在乾淨漂亮的教室裏享受學習帶給我們的快樂，是否所有的孩子都能像我們這樣享受到學習的快樂呢？（學生回答）

（2）出示失學兒童照片。

（3）總結：與他們相比，我們能享用學習的機會和權利是多麼的幸福，享用學習的機會和權利本身就是一種快樂。讓我們珍惜擁有的學習機會吧。

（4）爲了保障青少年學習的機會和權利，國家採取很多措施，例如我國的《義條教育法》中作出瞭如下規定：

第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產情況、宗 教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

第五條：各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

這體現了國家對我們青少年的關心和愛護，所以同學們一定要珍惜現在的學習機會，將來爲祖國強盛作出自己的貢獻。

只有珍惜擁有的學習機會，才能學習更多的科學文化知識，才能不斷地探索世界的奧妙。

3、探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂

導語：當我們從學習中逐漸瞭解世界奧祕的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們的心中。

只要我們留心周圍的世界，我們會發現生活中還有更多的有趣的現象和問題，需要我們不斷地探索和發現。你知道以下奧祕嗎？

恐龍是怎樣滅絕的？

到底有沒有外星人？

埃及金字塔是怎樣建成的？

宇宙中存在黑洞嗎？

總結：其實這些奧祕到今天爲止，咱們人類還沒有完成揭開。但是我們人類從來沒有停止探索的腳步。例如，（出示我國“神舟”五號、探月計劃、美國發射的火星探測車照片）爲了探索更多的太空奧祕，我們研製的“神舟”五號載人飛般已經發射成功，探月計劃已經啓動，美國航天局發射的火星探測車已經在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神祕的面紗邁進一大步。大自然的奧祕又何止於此呢，這將等待着大家繼續去探索，繼續去發現，在不斷的探索的過程中，我們一定能享受到學習帶給我們的更多快樂。

4、本課小結

5、結束語：

同學們，學習中有苦更有樂。國中三年的學習將是我們終身學習的重要基礎，把握好國中的學習生活，將使我們終身受益。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升着我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峯，實現新的自我超越。

《享受學習》教學設計3

一、課標要求

1.3培養正確的學習觀念和成就動機。

1.6主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣。

二、教學目標

知識目標：通過本課學習使學生認識到，學會學習，需要發現並保持學習的興趣，樹立明確的學習目標，掌握一定的學習方法。

能力目標：通過課堂活動培養學生合理安排時間的能力。

情感態度價值觀目標：通過活動，體味學習的苦與樂，激發學生學習的興趣與願望。通過學生之間學習方法的交流，促進學生自覺地端正學習態度，培養積極進取的心態，學會欣賞他人。

三、學情分析

學生剛剛進入中學，國中學習與國小不同，學業壓力增大，面臨挑戰，個別學生產生畏難情緒。學生延用國小的學習方法已不能適應新的環境，需要學習方法的指導與同伴的交流。

四、教學重難點

教學重點：培養學習方法

教學難點：激發學習興趣與制定學習目標

五、教學策略

啓發法、探究法

六、教學過程

在上一節課，我們對學習以及學習的意義做了思考與認識，今天我想問大家，你喜歡學習嗎？

環節一：體味學習

【運用你的經驗】

提問：來到國中，你覺得什麼學科有意思？哪個學科沒意思？

教師要學生把具體的學科寫在旁邊。

學生填寫並分享。

觀察並發現：發現不同與相同

總結：無論是想做的事情還是不想做的事情，都會遇到困難，也會有人反對；由於我們的心態不同，導致過程不同、結果也不同。

觀察並發現：結束也是開始，你是怎樣理解的？

總結：做想做的事情成爲一個良性的循環，做不想做的事情則成爲一個惡性循環。學習中既有辛苦也有快樂，我們經歷學習的辛苦，收穫學習的快樂。

我們如何避免進入怪圈呢？需要學會學習。

環節二：學會學習

孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。

如何把不想做變成自己想做的？就是把它變成感興趣的事，就是要發現學習的興趣。

提問：興趣不穩定，怎麼辦？

具有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣會濃厚而持久。

提問：高爾基說：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人後悔的是什麼？”。

學生回答：是時間。

除此以外，學習的方法也很重要，我們從管理時間開始。

世界是公平的，每個人每一天都有24小時，但是有的人低效，有的人高效，爲什麼？如何管理時間呢？

【探究與分享】

1.完成作業

2.同學生日聚會

3.閱讀老師佈置的課外閱讀

4.和同學閒聊

你會怎麼安排你的時間呢？

第一步：分類——你對重要與不重要，緊急與不急的理解

第二步：分配——時間的分配方式

第三步：反思——區別在哪裏？對你有什麼啓發？

掌握科學的學習方法，有助於提高學習效率。

孔子曰：三人行，必有我師焉

向他人學習借鑑，可以幫助我們更好地學習。

不同的學科有不同的學習方法，就好比鎖和鑰匙的關係，每個人的學習方法不盡相同，下面我們以學科爲背景，分享一下自己的學習方法。

學生分享與交流。

作業：完成教材中的拓展空間，總結自己的學習方法，可針對某一學科或者學習的某一環節。

如筆記攻略、課堂小竅門、背誦我最行……

【板書設計】

一、享受學習

體味學習——學習的辛苦與快樂

二、學會學習

1.發現學習興趣

2.明確學習目標

3.掌握學習方法