《製作月曆》教學設計3篇

《製作月曆》教學設計1

教學目標：

（1）知識與能力：通過學習使學生掌握在Word中製作及美化表格的方法。

（2）過程與方法：使學生真正做到自主學習、合作學習、探究學習

（3）情感態度與價值觀：體驗信息技術在日常生活中的應用，培養學習和使用信息技術的興趣和意識。

教學重點：在Word中製作表格的方法

教學難點：在表格中插入或刪除行、列。

教學過程：

1、談話導入

師：同學們知道今天星期幾嗎？

生：知道。

師：今年的“中秋節”是陽曆9月13日，大家知道是星期幾嗎？

生：不知道。

師：那麼怎樣才能知道呢？要提前瞭解這些信息，我們該怎麼做？可以查看月曆。

師：你家有月曆嗎？它是什麼樣子的？（學生會描述他家月曆的樣子，包括大小，形狀，背景圖案，節假日字體突出……）

師：同學們想不想製作個性的月曆來做電腦桌面圖案？

生：想。

師：Word能爲我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中製作一份精美的月曆。

2、請同學朗讀導學案上的學習目標，明確學習任務。

3、自學，學生依據附頁提示試完成導學案上的操作任務和理論問題，在實際操作中發現難點。我會巡視，記錄學生在實際操作中遇到的共性問題。

4、小組交流，合作解決實際操作中所出現的問題，並歸納總結經驗，完善自己的作品。我會繼續巡視，適當點撥。

5、班級展示，以小組爲單位展示組內同學用月曆做成的桌面，分享製作過程中遇到的困難與總結出來的經驗。在此過程中，第一，我會對學生總結出來的經驗給予規範化的理論指導。第二，我會從學生作品行、列數的正確度、表格完整度、字體大小合適與否、表格修飾的協調度等多方面引導學生互評作品，評論結果不再是單一的好與不好，而是別人的作品好在哪裏，着重發掘別人作品中的新意，多用鼓勵性話語給予可定性評價，激發學生今後學習的主動性，培養學生辨別的能力，實現主體的多元化，評價結果的多元化，提高學生的信息素質。

6、探究能力評價

讓學生完成探究能力評價表，設計這個環節是讓孩子直視自己的進步，增強自信心。表格設計如下：

1、你是一個人完成研究任務的嗎？

A 一個人獨立完成的。（獨立研究能力很強喔！）

B 與別人合作完成的（你有很強的合作意識）

2、在完成任務的過程中，你有哪些收穫？

A 學會了與別人合作交流

B 信息收集、處理能力有了提高

C 思考問題更全面、更深入。

D 個人能力、特長得到發揮

E 學會了面對困難、克服困難

教師總結

我在最後的總結環節，引導學生自我肯定、自我欣賞，引導學生在日常生活中運用信息技術知識，並給學生布置了一個課下的拓展練習，因爲學生在完成教學任務後，掌握一定技法，就有一種創作慾望，在這種情況下，學生會很願意去完成拓展練習，這也使學生能夠更牢固的掌握所學知識。我是這樣設計的：

今天同學們都製作出了個性化的、精美的月曆，我們也一同分享了這些美麗的作品。我們不僅在學習中掌握了技能，還在分享中體驗了成功，希望同學們回到家中能用今天所學的技術技巧，再爲自己家裏的計算機制作一個月曆桌面，把信息技術知識最大化的運用到生活中去。

《製作月曆》教學設計2

遷安市第五實驗國小  

教學目標

1、認識Word，學會製作月曆的流程。

2、用任務驅動促使學生完成學習任務。

3、培養學生探究問題的能力。

教學準備   製作好的月曆2份、打印機一臺、A4紙若干張。

課時安排   1課時

教學過程：

一、教學導入

同學們知道今天星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節是星期幾？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

那麼怎樣才能知道呢？要提前瞭解這些信息，我們該怎麼做？——查看月曆。

Word能爲我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中製作一份精美的月曆。（板書課題）

二、新課教學

1、認識Word

（1）工具欄：

（2）認識任務欄通知區域的“時鐘”14：25，在日期/時間屬性對話框裏，找到當月的月曆。

（3）學習表格的製作。

2、動手製作月曆：

教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學生觀察教師操作過程） 

出示任務：

製作2007年9月的月曆

(1)學生練習，教師巡視指導。

(2)師生交流製作方法。

請1-2位同學展示作品。

模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月曆是什麼模樣？（學生相互交流學習）

（3）學生繼續製作。

教師巡視指導

3、文件的保存和打開。

在Word中輸入的文章，包括我們剛纔做的月曆，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養成及時保存文件的好習慣。

教師邊演示邊講述：請大家把製作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦裏。那麼我們剛剛保存過的月曆有沒有保存到電腦裏呢？保存到什麼地方了呢？我們先把這個月歷關掉，再來試着打開看看。

（學生練習把剛剛製作的月曆保存到自己的電腦裏面。）

4、打印文件

使用Word製作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這裏有一臺打印機，現在就可以把同學們製作的月曆打印出來。

教師演示操作過程。

選取學生優秀的月曆作品，讓學生自己試着打印。

三、展評小結

展示學生製作的月曆。學生欣賞月曆，教師重點引導認識學生製作出的月曆的一些有新意的想法。

小結：今天我們學習了使用Word表格製作月曆，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。

教學反思：

1.本節課教學目標是根據國小信息技術目標的要求來設計的，學生能根據技術的教學掌握知識結構點。

2.本節課充分給予學生自主學習，進行探究性學習，合作性學習，效果較好，學生的的學習積極性得到充分調動。

3、學生的創造性思維得到發揮，學生的作業效果明顯進步，我給予充分的肯定。

4、我在教學完成，學生基本完成作業的時候，增加了一個創意空間，讓完成作業的同學對設計的月曆進行裝飾美化，培養學生的審美觀點。

《製作月曆》教學設計3

許雲燕

一、教學目標

1.瞭解月曆的基本結構。

2.能夠在單元格中分行填寫文字和插入圖片，知道設置單元格對齊方式。

3.學會設置單元格的邊框與底紋的操作方法。

4.培養學生合作交流，相互幫助的意識，增強學生成就感。

二、教學重難點

1.教學重點：

設置單元格對齊方式、在單元格中分行填寫文字、插入圖片。

2.教學難點：

設置單元格的邊框與底紋。   

三、教學過程

（一）導課

1.提問學生的生日，指導學生查找自己生日所在的月份。

2.指導學生觀察自己帶來月曆的特點。（插圖、月份、日期三部分組成）

3.提問：要把這些內容在電腦中展示出來，應該用什麼形式更好？

3.揭題：用表格的形式繪製月曆，今天我們一起來學習用Word文檔的表格功能製作屬於自己生日月份的月曆。

設計意圖：通過觀察帶來的檯曆說出自己生日所在的月份，可以使學生更快進入課堂的學習。

（二）新授

活動一：設計製作月曆表格

1.提出問題：製作月曆需要分幾步來完成？

2.引導學生看書思考，並回答。（課件出示）

3.教師通過教學廣播系統演示製作的過程，讓學生仔細觀察每一個細節，記住每一個步驟。然後讓學生自己動手。（做一做：製作月曆表格）

4.教師指導學生打開發送的表格一，製作學生自己生日所在月份的表格。

活動二：輸入文字和調整表格（比一比：誰是電腦打字高手）

1.在表格中輸入日期

學生對照日曆，自已獨立完成表格的輸入。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

2.調整表格

教師先示範操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對於學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務後讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

學生操作，教師巡視指導。（允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查）

活動三：誰是電腦小高手（試一試）

1.設置單元格的邊框和底紋

學生對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

2.設置文本格式

3.插入圖片

設計意圖：本環節分爲三個活動，活動一比較簡單，可以幫助學生複習之前學過的表格的插入，單元格的合併；活動二是文字的輸入，通過比一比誰是打字高手可以讓學生更有學習競爭意識，同時教師評選出打字高手，給予五角星獎勵。活動三誰是電腦小高手，這一環節是本課的重難點，我想讓學生自主學習，通過操作發現問題解決問題，讓學生在小組活動中得到成長。

（三）展評小結

展示學生製作的月曆。學生欣賞月曆，教師重點引導認識學生製作出的月曆的一些有新意的想法。

小結：今天我們學習了使用Word表格製作月曆，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。

設計意圖：通過展示學生的作品，增強學生的成就感。

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