Unit 2 Topic 1《I have a small nose》說課稿

尊敬的各位老師：

今天我說課的內容Unit 2 Topic 1標題是:I have a small nose.

我將從教學理念、教學分析、教學過程及教學反思四個方面來進行說課。

一、教學理念

英語的學習不僅體現在語言的綜合運用能力上，更要體現我們的英語學科核心素養。英語學科的核心素養就包括英語學科關鍵能力和必備品格，也就是語言能力，學習能力，思維品質和文化品格。在本課的教學中充分的展現了英語學科的核心素養。

二、教學分析

這個部分我將從教材分析，學情分析，教學目標和教學重難點逐一來進行分析。

首先是教材分析；本節課的內容是選自仁愛版七年級上冊第二單元第一話題。該部分將學習描述人物外貌特徵及have/has引導的表示所屬關係的表達方式如：“I/we/they have…”，“She/He/It has…”，“Do you/they/ have…?”同時還學習身體部位名稱的單詞和描述人物外貌特徵的基本形容詞如：ear, head, hair, face, small, big, round, long等，這一節課在整個國中教學過程中是非常重要的，它起到了承上啓下的作用。它是一堂綜合課型，通過本課的學習讓學生具備描述自己和他人的外貌特徵的能力，從而引導學生學會關注生活中人物細節，以便更好地與人相處。

其次是學情分析；七年級剛入學的學生英語基礎薄弱，詞彙量有限，不會用英語表達自己，更不會描述自己的朋友，但孩子們對新鮮事物都是充滿好奇與熱情，樂於大膽的嘗試。

因此基於以上對教材和學情的分析，我從新課標中“全面提升學生英語素養的”基本理念出發結合本單元本節課的教學內容在充分尊重七年級學生認知水平和心理特點的基礎上，以“德智體美勞”五育並舉爲引領設置了三維教學目標。

知識目標:

(1)學生要能夠掌握並應用新學習的單詞: guess,have,has,know, nose, eye,big, right,small,等;

⑵學生要能夠用英語熟練描寫人物外貌特徵及have/has引導的表示所屬關係的表達方法如: I/We/They have…She/He/It has…Do you/they/ have…?

⑶能夠使用語言交際：—Oh, I know. You are Kangkang. —Yes, you’re right.

能力目標:培養學生聽說讀寫的能力，能聽懂有關描寫人物外貌特徵及所屬關係的表達方式；能運用表示描述人物外貌特徵及所屬關係的表達方式進行簡單的交流；能模仿對話並正確地朗讀，並能注意語音，語調；能正確書寫和使用新學習的單詞；能寫描述他人外貌的句子。

情感目標:

⑴鼓勵學生把課堂上所學知識與自身實際相聯繫，培養學生熱愛學習、熱愛生活、大膽與人交流、積極向上的人生態度；

⑵培養學生學好英語的信心，鼓勵學生積極參與，敢於模仿，克服不願開口的心理；

2.教學重點:

（1）指導學生正確使用表示描述人物外貌特徵的表達方法；

(2)指導學生正確使用實義動詞have /has在不同人稱代詞引導下的變化形式;

(3)學習身體部位的名詞；

3.教學難點:

(1) 正確使用實義動詞have /has;(2) 助動詞do的應用；

4.教法

在教學過程中我將依據國中英語課程標準要求，結合教材，學情特點確定本節課將採取以下幾種教法:

(1)、看Flash 動畫、聽錄音

本課將通過通過看Flash 動畫讓學生在歡快的氣氛中學習瞭解身體部位的名詞，並提升他們的學習興趣。聽錄音，讓學生能聽懂有關詢問人物外貌特徵簡單對話或敘述；　

(2)講授法——重點講解,個別操練;

在每節課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要認真講解，同時設置各類語言情景進行反覆操練，鞏固所學。

(3)情景教學法--指導學生展開情景對話，開展同伴和小組活動；

同一語言項目，運用多種方式進行操練鞏固，重視同伴學習和小組活動，鼓勵學生們互相學習，在交流過程中進一步獲取信息，彌補自己的不足。

5.學法

針對以上的教學方法學生可以採取以下的學法:

1. 養成聽的習慣；學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語。

　2. 觀察法、討論法---本課將讓學生自己觀察句子，討論並總結have/has 的用法，學生必須熟知語法規則科學，儲備大量的知識。

　3. 記憶法———及時鞏固,反覆記憶；凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要背誦記憶。

4. 誦讀法-——在英語的學習中，朗讀背誦至關重要。在背誦課文的基礎上，自己學會舉一反三。積極操練,重在口頭。

三、教學過程

1. Lead-in導入（2mins）

老師和學生進行簡單的問候,讓學生觀看“head shoulders”的Flash 動畫

設計意圖：爲營造歡樂活潑的課堂氛圍吸引學生注意力並瞭解學習身體部位的單詞，引出本節課內容，逐層深入，激活英語學習興趣，多渠道獲取學習資源，以達成學習能力目標。

entation 呈現學習新知（25mins）

(1)通過簡筆畫、圖片、音標、錄音和句子的呈現學習新單詞，

設計意圖：旨在用生動形象的方法幫助學生學習記憶單詞的音、形，意，達成語言能力目標。

(2)檢測詞彙-鞏固詞彙的記憶.

（2.1）“我指你說”教師用手指自己的身體部位讓學生用英語來表達。（視頻呈現）

設計意圖：英語的學習最終要運用到生活中，轉換成自身所必備的英語素養。

（2.2） “配對”讓學生到黑板上進行詞彙的英漢配對。

（4）小遊戲：“我說你動”

設計意圖：讓學生再次鞏固身體部位的名詞加深印象，緩解學生學習的緊張氛圍，活躍課堂氣氛。（視頻呈現）

（5）聽錄音判斷句子的正誤

進行1a對話的聽力練習，讓學生能聽懂描寫人的外貌特徵的簡單句子，設計意圖：旨在培養學生聽的能力，以達成語言能力目標。

（6）學習1a的對話，強調對話含有的語言點，

（6.1）have /has的用法（6.2）含有實義動詞的一般疑問句

（6.3）語言交際：—Oh, I know. You are Kangkang. —Yes, you’re right.

設計意圖：旨在梳理對話，鞏固本部分重點，達成語言能力目標。

(7) 角色朗讀並嘗試背誦1a：

模仿1a對話，並進行角色扮演朗讀1a,

設計意圖：旨在培養學生讀的能力。給學生一定的時間，讓學生嘗試背誦。

tice--練習（通過設置練習鞏固本節課語言點，）

（1 ）看圖，聽錄音填空。

（2）觀察句子，總結have/has 的用法。

has 用於主語是第三人稱單數形式;

have 用於第一，第二人稱和所有的複數形式

設計意圖：旨在鼓勵學生學會觀察總結，自主學習，培養學生學習的能力。

（3）做練習，用have/has 填空

設計意圖：鞏固本課的教學重難點have/has 的用法，達成語言目標。

uction(語言產出)---寫作

（1）呈現學生所熟悉的教師的照片並帶學生用have/has描述教師的外貌。

（2）描寫接龍：給學生表示身體部位的單詞和部分形容詞，讓學生到講臺上來用have/has 來描述自己和同學。如：I has...

設計意圖：學以致用，達成思維品質目標。(視頻呈現)

ary---總結本課所學

(1).詞彙：n.(body parts)head,hair,eye,nose,mouth,ear,face,neck

adj. big,small,wide,long,round,right,short

,has,know,guess

(2).日常用語：Do you have big eyes?

-Yes,I do. -No,I don't

設計意圖：回顧本課所學知識點，總結加深學生印象。

6. 諺語：Don’t judge by appearance.不要以貌取人

設計意圖：學會描述他人外貌特徵，但在生活中不能以貌取人，體現英語學科核心素養的文化品格。

7.家庭作業：

1.抄寫P27-28新單詞。 2.背誦1a。

3.分別用have/has寫5個句子，必須包括今天學過的新詞彙。

8.板書:　

把新學的單詞分類寫在左邊,而右邊寫這節課的一些重要的句子.　　

四、教學反思：

本節課的教學特色，創設語言環境，關注語言運用，關注學科育人，喚起學生情感，讓學生聯繫自身完成語言的產出，這也真正體現了英語學科核心素養；不足之處便是學生互評不足。