班級管理要學會“借力”

班級管理要學會“借力”

當班主任，忙得焦頭爛額，工作上壓力山大，管理起來千頭萬緒？

一個優秀的班主任，可不是埋着頭一個人單幹哦！畢竟，班級是一個大集體，班主任也沒有分身術。那咋整呢？看過來！方法很簡單，兩個字，借力！

1.及時主動，向學科教師借力，邀請學科教師參與班級管理

對於班級日常管理，在採取一些新舉措、班級文化建設、班級重大活動的組織與籌備、學科競賽、作業評比等工作，都讓學科教師參與進來。我們班的語數老師都是隻任教我們一個班級，她們其實就像是班主任一樣，管理學生的時間不比我這個班主任要少，所以借她們的力一起管理班級，這可是三倍的力哦！

2. 慧眼識人，向學生借力，大膽放手、嚴格管理

培養班級小助手，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學生得到充分的鍛鍊。經過一學年的觀察， 通過學生自薦，同學選舉，確定班幹部和各項管理人員，幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。班級工作不分貴賤，只是崗位不同，就連室內鞋我都設立了管理員。每天從出操，午餐，下午茶，各功能課，各個管理員都會自覺帶隊，無須老師提醒。

充分信任班幹部，不要懷疑孩子的能力，只要放手讓他們大膽的幹，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對了，在班上大加表揚。敢於放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。

3. 細緻溝通，借力家長，共同創建溫暖的班級大家庭

家長資源是一種重要的教育資源，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特徵，都是有效教育資源的來源之一。在教育過程中，孩子、教師和家長三者都是“主角”。三者積極參與、友好合作，才能營造出自由表達、通融理解、開放民主的氛圍，孩子就會快樂健康的成長。

平時一有機會見面我都會積極與家長交換教育理念，交流班級管理情況。通過微信羣，QQ羣傳遞班級各項動態，孩子們大課間活動情況，午餐下午茶分享時刻，班級各種獲獎情況。也經常通過自己的朋友圈發佈各種班級趣聞，小朋友的囧事，讓家長實時走進孩子的學校生活。

家長都很願意和老師的關係能夠更融洽，他們都非常希望能爲班級作出一些貢獻，讓自己家孩子所處的環境更加和諧。所以不用怕“煩”家長。我就在班級採用了多種方式“煩”家長。從運動會，到六一節、英語節。班級裏無論是大事，還是小事都有家長的身影，他們爲班級活動立下了汗馬功勞。老師雖然可以“煩”家長，家長也很願意參與到班級的活動中來，但對於如何參與，卻沒有太多想法，他們的工作很忙，也沒有大塊的時間用來爲班級謀劃，所以班主任需要細化您的要求。這樣家長參與班級管理就更容易了。老師把自己的要求細化，家長明確了任務，就能積極的參與了。但是切忌什麼事情都交由家長決定，班主任還是要適時把握住各種節奏。比如有些家長能夠提供資源，有些家長有空餘時間可以來現場，有些家長善於組織活動，班主任有的放矢，針對家長特長請他們協助班級事務，往往可以事半功倍。