國小語文教學中如何培養學生良好的學習習慣_國小語文教學論文

【摘要】伴隨當今教育事業快速發展，國家也越來越重視當今國小語文教學工作的開展情況，尤其是當今國小語文教學事業，在開展過程當中，如何培養學生良好的學習習慣，已經成爲了當今國小語文教師在教學活動開展過程當中的重要任務。本文就國小語文教學中如何培養學生良好的學習習慣進行分析。

【關鍵詞】 國小語文教學   培養學生良好學習習慣  分析與論述

當今的國小語文教師在對學生進行學習習慣培養過程當中，往往都會有與外界因素的影響而導致工作難以開展。但是如果能夠對學生培養良好的學習習慣，那麼學生的學習能力，學習成績將會大幅度提高。而且在國小語文教學活動開展過程中，培養學生良好習慣，能夠有效提高學生的個人素質，提高學生的學習興趣。

一、培養課前預習習慣

預習實際上指的就是學生在課前就將教師要講授的功課進行學習或者是做好學習準備。而且，通過近年來的數據顯示，在課前進行預習的學生，其自身的綜合素質和學習成績往往都相對較高，並且自身的學習能力也較強。

1、多練習閱讀

由於國小語文學科其自身的特性，國小生如果想更好的提高自身的語文學習能力，就一定要多練習閱讀。多讀能夠更好地體會文章作者的思想感情，同時也能夠保證學生們在學習過程當中深刻了解文章故事梗概，在閱讀過程當中，通過閱讀的形式，能夠更好地提高學生的學習興趣。

2、多進行查閱

國小生在進行語文學習過程中，每學到一篇新文章時總會遇見詞彙含義不理解的生詞，因此，此時國小的語文教師就可以鼓勵學生自己動手，運用方法對生詞進行查找，瞭解生詞的含義。

二、培養學會傾聽的習慣

情境實際上就是人們將自身感官和情感相結合，尋求含義和理解的一種體驗過程。一個人是否善於傾聽不僅能夠有效表現出他的綜合素質水平，也能夠更好的保證在今後個人發展過程中與他人是否能夠建立非常良好的人際關係。在語文學習過程當中，傾聽十分重要，它能夠有效保證學生認真聽講，抓住重點知識點，提高學生的學習效率。

1、運用詞語聽記培養學生傾聽習慣

詞語聽寫實際上是教師在開展語文教學活動過程中一種常用的教學手段，該教學手段能夠有效提高學生對生詞的記憶程度，運用詞語聽寫也能夠更好的培養學生的傾聽能力，學生在教師進行詞語聽寫交流活動開展過程中需要集中注意力，然後將所聽到的詞彙進行書寫。通過這種方式能夠很好的激發學生的學習潛力和學習興趣，保證學生在學習過程當中能夠準確無誤地集中注意力其高自身的學習效率。

2、運用課堂提問培養學生傾聽習慣

國小語文教師在開展教學活動過程當中，最常用的一種教學方法就是課堂提問，運用課堂提問能夠更好的保證學生們在學習過程當中，其中注意力聽取教師講述的教學內容。而且很多學生在學習過程當中，如果能夠及時聽取教師提出的問題，並且解決，能夠更好地提高學生個人的學習能力，所以在教學活動開展過程當中，教師一定要利用課堂問答的形式來培養學生的傾聽習慣。

3、運用朗誦評價培養學生傾聽習慣

傾聽習慣的培養，實際上是爲了更好培養學生的語言應用能，同時在傾聽習慣養成的過程當中，也能夠有效提高學生們的朗讀能力，教師可以讓學生在進行朗誦過程期間對自身的朗讀進行評價，可以有效保證教師在開展語文教學活動過程當中是學生進行主動思考，提高學生的朗讀水平。

三、培養學生積極動腦思考習慣

認真聽講是學生提升自身能力的第一步，而第二步就是要求學生在學習過程中積極動腦思考，多動思考，才能夠更好的提高學生自身的學習能力，完善學生的學習體系。

1、吸引學生注意力

在實際教學過程中，經常會出現學生走神或者是開小差的情況，而這種情況產生的主要原因就是由於學生認爲學習十分枯燥而造成的。因此，當今的國小語文教師在開展教育活動過程當中，要運用全新的教學方法，提高學生的學習興趣。

2、培養邊聽邊想，一心二用習慣

教學活動實際上是一個互動過程，學生不能閉門造車，教師同樣也不能閉門造車。因此一定要培養學生邊聽邊學的習慣，這樣才能夠保證學生在學習過程當中將自身的觀點及時與教師進行交流，教師能夠根據學生的想法來制定更爲合理的教學計劃。

3、培養變聽邊記習慣

實際上，在現如今國小語文教育事業開展過程當中，很多國小生都沒有記筆記的習慣，因此，當今的國小語文教師在開展教學活動過程當中，也要培養學生邊聽邊記的習慣。通過筆記記錄能夠更好的幫助學生們在課後進行復習，當今的國小語文教師一定要讓國小生意識到筆記的重要性，因此一定要要求學生在上課時勤記筆記，然後在課後教師要抽查學生們的隨堂筆記，只有保證學生擁有邊聽邊記的習慣，才能夠更好地保證學生在進行學習過程當中對知識點進行詳細的理解。

四、培養閱讀習慣

1、運用情境教學激發閱讀興趣

國小語文教師在開展教學活動過程當中，可以運用情景式教學方法，爲學生們營造一個良好的學習情境，良好的學習情境，能夠更好地激發學生們的學習興趣，也會提高學生們的閱讀興趣。

2、時常課外閱讀

國小語文教師可以要求學生們在課上進行教材內部文章閱讀，在課下要求學生們必須進行課外閱讀，只有通過課外閱讀，才能夠擴大學生們的閱讀量，提高學生們自身的閱讀能力。教師可以要求學生們在課後進行相應的文本課外閱讀，但是不一定要求學生們每天進行固定時間的閱讀，只需要讓學生們養成習慣即可。

3、教授閱讀方法

在閱讀教學過程當中，國小語文教師也一定要傳授學生們相應的閱讀方法，國小生只有真正合理的利用閱讀方法，才能夠更好的對文章進行解讀，理解作者的情感，

【總結】本文就國小語文教學中如何培養學生良好的學習習慣進行仔細分析，在分析過程當中，詳細介紹了目前我國國小語文教學現狀。國小語文教師要想培養學生良好的學習習慣，就必須要根據學生的學習需求進行課程仔細設計，完善學生學習體系，提高學生學習能力。

【參考文獻】

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