班主任學習《春風化雨潤物細無聲》感想

隨着教學改革的不斷深入，我們國小班主任的工作壓力也是越來越大，一方面我們需要顧及學生在學校的生命安全、心理健康、德育素質，另一方面，我們需要確保學生在進行課堂知識學習時達到最佳水準。而國小生又活潑好動、注意力不能長時間集中、有着很強的好奇心，對學習沒有非常準確的定位。因此，我們作爲班主任，就需要從多方面着手，努力探索出更多行之有效的班級管理策略和方法。這也是我在學習了徐培老師《春風化雨潤物細無聲》之後的感想。

1.以生爲本，突出學生的主體地位

堅持以生爲本的基本原則，突出學生的主體地位是新課程標準對我們教育教學工作提出的新要求，因此，高質量班級管理工作的開展和落實，首先也是最重要的一點就是堅持以生爲本，突出學生的主體地位。讓學生感受到自己在班級中的重要地位，增加其歸屬感和責任感，學生自然也就會自覺地遵守班級的制度規範，聽從教師的管理。

2.給予關愛，構建和諧的師生關係

國小生正處在成長髮育的關鍵階段，同時也處在學習的基礎階段，此階段的學生，渴望得到老師的關心和呵護，渴望得到老師的重視，老師在他們眼中是非常神聖的，其重要地位是無人能及的。因此，我們在開展班主任管理工作的時候，一定要給予學生更多的關愛，並努力與學生構建和諧的師生關係，讓他們的需求得到滿足，使彼此之間的距離更近。而這需要從以下幾點出發：一是，要加強溝通，通過溝通更深入的瞭解每一位學生的需求和需要；二是，要參與學生的活動，在參與中和學生變得更親近，成爲學生的好朋友；三是，要給予班級中每一位學生真誠的關心和愛護，一個微笑、一句你真棒、一個擁抱、一朵小紅花等都是非常有效的。這樣一來，師生間的關係變得更和諧了，班級管理工作自然也能夠更順利地展開。就像徐培老師一樣能夠認真地傾聽學生的想法，尊重他們的意見，我們在平時對於一些好的想法和答案，也要及時地讚揚和誇獎他們，對於一些不是很好的想法，我會給他們指明方向，對於一些錯誤答案我會及時糾正和鼓勵，這樣一來，他們更願意和我交流溝通，也更願意和我訴說自己的想法和心思，可以說，達到了一個良性循環的效果，整個班級的管理工作也變得更加順暢、高效了。

3．優化方式，強化學生的能力培養

班級管理工作的展開，主要是爲了讓學生能夠更高效的實效全面、健康、多樣地發展，因此，在實際管理的過程中，我們不僅要讓學生遵循一些制度規範，聽從班幹部、教師和班主任的管理，更重要的是要培養每一位學生的能力，讓他們都能夠實現個性、全面的發展。因此，我們需要不斷優化自己的班級管理方式，通過組織更多的活動、班幹部競選等多樣化的方式來充分的挖掘每一位學生的能力。讓學生在參加這些班級自行組織的比賽活動中充分的展示自己的才華和能力，幫助他們建立自信心，並增加班級的歸屬感，長此以往，班級學生的各項能力都有了不同程度的提升，實現了多樣化的發展。

總的來說，切實做好國小生班級管理工作不僅是時代賦予我們一線班主任艱鉅而神聖的使命，同時也能夠爲國小生更好的學習、生活、成長保駕護航，對於國小生良好學習習慣、生活習慣、良好性格、優秀品德的養成都有着很好的促進作用。所以，我們有責任和義務研究出更多科學有效的班級管理辦法和方案，用愛去灌溉他們，是最好的方法。