英語核心素養對我教學方式的影響

英語核心素養對我教學方式的影響

衆所周知，核心素養主要是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養以培養“全面發展的人”爲核心，核心素養的提升需要提升學生的各個方面的能力，這不僅對學生提出了高標準、嚴要求，同時也要求教師轉變教學思路，改進教學方式，新課標英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。下面我從這四個方面談談新課改環境下我是如何轉變教學方式。

1.語言能力

在新時代下，教育要培養知識全面，綜合素質高的學生。因此在英語課堂上要教會學生用英語來做事，具體來說，就是儘可能創造英語學習的環境，教師全程用英語來組織課堂教學，同時要求學生儘可能用所學英語進行反饋和溝通。即使遇到不會表達的句子，也儘可能用已掌握的英語信息來進行日常溝通。另外利於課前5分鐘，每天我要求一位學生到講臺上講故事，故事內容有關人物，地理，文化，風俗習慣等等。可以用漢語，也可以用英語，慢慢培養他們的語言能力。

2.思維品質

培養思維品質的方法有許多，我主要用“小組合作學習”。“小組合作學習”是一種以小組爲單位，通過分工協作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識的教學形式。在這個學習過程中，不僅使學生學生了獨立思考，而且使學生之間的信息有了交流和競爭，同時學生之間也可以互相幫助，互相學習，取長補短，因此，學生不僅在知識上，而且在情感上以及互相學習等方面都得到了提高。

3.文化品格

在英語教學中，我主要通過啓發教育的方式，開發學生的腦力，智力，情商，調動學生學習的積極性，主動性，能動性，課堂上讓他們討論，交流，溝通。使他們分清是非對錯，引導他們學會愛自己、愛他人、愛學校，愛社會，愛國家。養成良好的行爲習慣，沒有規矩不成方圓，塑造好自己的文化品格，這與中國千百年來的道德教育不謀而合。

4.學習能力

培養學生學習能力的方法有許多，我主要有小組合作，學生互相學習等等。在小組合作方面，我就設計了一些相互合作活動，通過同桌合作，小組合作，男女合作等方式來加強交流與合作，給每位學生學習提供了良好的機會，開發了學生交往的潛能，學生之間的互助合作，也形成了學習上互補，同時也培養了他們的語言能力。在學生互相學習方面，我在班上任命3個英語課代表，每個英語課代表輔導2個小組，所以在處理家庭作業時，不是由教師給出答案，而是讓3個英語課代表做出，再讓本小組進行討論判斷正誤，讓每個學生都參與進去，讓每個學生都有掌握學習的主動權。使學生越學越有趣，越學越有勁，從而提高學生的學習能力，實現新課標的素質教育。

總之，作爲英語課改教師，我將不忘初心，繼續學習，努力學習，終身學習，認真研究教材，認真研究每一個文本，認真研究每一位學生，在教學中始終注重對學生核心素養的培養。因此我轉變了傳統的教學方式，轉變過去那種以教師講授爲主，而很少讓學生通過自己的活動與時間來獲取知識、得到發展的教學方式；轉變“以課堂爲中心、以教師爲中心和以課本爲中心”的教學方式，給學生充分的自主、探索、合作學習，獨立獲取知識的機會，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生素質的全面發展。讓每一位學生在愉快、輕鬆的氣氛中學習，我的英語教學方式正在悄然發生着改變。