小小的船教案【精品多篇】

《小小的船》教案 篇一

教學目標：

1、認識9個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

重點：

認識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

課件

一、想象導入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，

二、認讀課題：得出答案後板書：小小的船

誰來讀一讀：“小小的船”是什麼樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

三、引導質疑

由於你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什麼就問什麼

四、教師範讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一羣有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

五、學生自讀課文，提出要求：

1、藉助漢語拼音將課文讀通，讀順。

2、不認識的字多讀幾遍。

六、檢查自讀情況：

1、出示生字，讓學生開火車認讀。

2、彙報記字方法，相機教識“門”字框

3、檢查朗讀情況

七、再讀課文，感受文章語言美

學習第一句：彎彎的月兒小小的船。

1、生自讀

2、誰來告訴老師這裏說的小小的船是什麼（月亮）

3、練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像

過渡：同學們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將“彎彎的月兒小小的船”抄成了“彎的月兒小的船”，說說你喜歡哪一句，爲什麼

4、作者用這麼美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛。

學習第二句：

“小小的船兒兩頭尖”，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。

學習第三句：

同學們讀得可真美，我彷彿看到了美美的月亮，現在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載着我們飛向晴朗的夜空。

1、出示句子：我看見

2、想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什麼，會說些什麼進一步體會夜色的美。

3、通過朗讀展示月夜的美。

八、讀，背兒歌。

九、小結

《小小的船》教案 篇二

教學目標：

1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規範地書寫生字。

2．會認3個字。

3．會寫練習2中的6個字。

4．完成課後練習第3題。

教學重點：

1．認識2個偏旁，學會6個生字。

2．積累詞語，完成課後練習第3題。

教學難點：

正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

教學過程：

一、配樂背誦全文。

二、識字教學：

（一）學習生字的音：

1．自己藉助拼音讀讀生字和會認字。

2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

4．做猜字遊戲鞏固字音。

（二）學習生字的字形：

1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容瞭解字義。

3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

4．小組彙報：

的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱爲“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要……

看：半包圍結構，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生擡起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 ……

見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最後一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 ……

星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。。

三、寫字教學：

1．請學生描紅，（課後練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。

2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照着範字把每個字獨立書寫一遍，寫完後與範字進行比較。

3．學生提出難寫的字。（星、看）

4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察後說一說。

5．教師範寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完後在實物投影上進行評改！

6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然後說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最後一筆是“點”。

7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫後進行同桌同學評改！

8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。

四、鞏固練習：

1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執筆方法。對於書寫有困難的學生教師幫助輔導。

2．抄寫詞語。

星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的

3．課後練習3，讀一讀，說一說。

（1）讀讀左邊的短語。

（2）啓發學生聯繫生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然後同座同學互相說一說，最後全班進行交流。

4．朗讀全文，背誦全文。

五、小結：

兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那麼可愛，像只小小的船，於是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛纔你們也到了這美麗的夜空中去遨遊，夜空中有很多奧祕等待着你們去發現、去探索。

板書：

《小小的船》教學設計優秀 篇三

課時目標：

1、學習生字“頭、裏”

2、引導學生積累“的”字短語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

重點難點：

朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

多媒體 課件

激情導課：

1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節，翹舌音。誰來讀讀課題。

上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧！

一橫一框，兩個小人藏中央。 （兩）兩個人的兩

手遮在眼上。 （看） 看見的看

一人走進門裏 （閃） 閃光的閃

生日。 （星） 星星的星

【設計意圖】

利用猜字謎的方式，引起學生的興趣。回顧上節課的知識。

民主導學：

任務一：揭示課題，朗讀練習：

1、同學們剛纔的表現非常不錯。（出示任務）這節課就讓我們來一起學習課文，還要學習兩個生字。同學們有信心嗎？

2、先聽老師來讀讀課文吧。同學們，美嗎？想不想讀？

3、請同學們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）

你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

【設計意圖】

語文中的朗讀是重要的一個內容，尤其是對於低段語文的教學來說。利用朗讀練習，讓學生課文內容有一個初步的感知。在讀中感受美。

任務二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。

1、（1）我們來數數這篇課文有幾句話吧！

（2）我們說一個句號是一句話，這篇課文有幾個句號呢？（兩個）

（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

2、我們請女生來讀讀第一句吧

1、這是什麼樣的月兒什麼樣的船呢？（月兒）

這艘月亮船遨遊在星河裏，星河那麼寬廣，月亮船那麼小。

3、我們把小手拿出來，畫一個彎彎的月兒

這個月兒特別可愛，所以葉聖陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。

你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！

4、那小小的船有什麼樣的特點呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！

5、那什麼樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）

像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學們再來讀讀這一句。

6、隨文識字：

這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個詞嗎？

假設：1頭髮 ：頭是身體的一部分。

2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。

3頭天、頭年：上一天，上一年。

4領頭、帶頭：爲首的。

同學看一個“頭”字有這麼多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

這個頭我們來看看它怎麼寫呢？

(師範寫、然後學生描紅）

我們再來把第一句一起來讀一讀吧！

【設計意圖】

通過類比，通過比喻讓學生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

任務三：結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。

第二句話又寫了什麼呢？

我們請男生來讀讀第二句

1、第二句話說“我在小小的船裏坐”就是說“我”坐在小小的船裏，這個“我”指誰呢？（小女孩）

2、小女孩坐在小小的船裏看到了什麼呢？

“只看見閃閃的星星，藍藍的天”（強調“只”字的讀音）

3、還看見什麼了沒有呢？（強調“只”的讀音）

你覺得這樣的夜空怎麼樣呢？

同學們，在一個晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多麼美呀！

4、這個月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒，發現這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？

（閃閃）的星星 （藍藍）的天空

對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？

彎彎的月兒還像什麼呢？

彎彎的月兒像這麼多事物，那閃閃的星星像什麼呢？那藍藍的天空像什麼呢？（像大海）

想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這麼多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來一起讀兒歌吧！

瞭解完課文之後，我們來學習一下剩下的一個生字。

裏

（1）先說說如何記住

（2）再說說如何寫

（3）組詞

【設計意圖】

設計“的”字詞語的練習，學生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達到運用這樣詞語的目的。通過問學生像什麼，使學生髮散自己的想象力，感受夜空的美麗。

檢測導結；

1、自由背誦課文。

同學們，我們的生字寶寶學完了，同學們讀的兒歌也很好聽，你們願意把它背下來嗎？自己試着背，也可以和同學一起背！同學們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。

2、隨堂檢測齊備課文。

同學們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學們根據老師出示的關鍵詞來填空！

月兒 船，

小小的船兒 。

我在 裏坐，

只看見 的星星 的天。

這麼輕易大家就填出來了，那如果老師把關鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

小結：同學們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關於月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課後去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂地學習、看着我們快樂地生活、快樂地做遊戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。

板書設計：

小小的船

1、外形：彎彎的

小小的  夜空美

兩頭尖

2、坐 看 ：星星 藍天

《小小的船》教案 篇四

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，後兩行寫我坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。

公開課教案：

教學要求

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁“舟、門”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養同學熱愛大自然的感情。

朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

第 一 教 時一、音樂導入，激發興趣。小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

你在唱這首歌時，想到了什麼？（同學自由說）

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題:小小的船。

（齊讀課題）

二、學習字詞，感知課文。同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，並且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文。（注意正音）

同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了。（同桌互讀、互評、互助）

三、自主探究，讀懂課文。1.小小的船指的是什麼呢？（同學再讀課文，找出有關句子，全班交流。）

你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

根據同學回答板書：“彎彎的月兒” “小小的船”

2、理解“尖尖的”

你還知道什麼事物也是“尖尖的”？（同學舉例）

用“彎彎的月兒”像“--------”說話。

3、爲什麼要說：只看見閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發言）

指導說話：我看見了（ ）。（同學自由暢說）

四、生動扮演，美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）

誰能加上動作讀一讀？

（同學自由準備）

2、同桌互演互讀。齊讀。

背誦。

五、分析字形，指導寫字。邊範寫邊講解書寫要點，巡視指導。

第 二 教 時一、遊戲引入，複習鞏固。二、想象畫面，練習交際。1.把剛纔的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

同學畫，教師巡視。

2、誰來展示一下自身的作品？

師當記者採訪同學，同學簡介自身的畫。

同學當記者上臺採訪同學的畫。

小組裏交流自身的話。

三、展貼作品，小結延伸。把你的夜空圖展貼到牆上，互相看看，說說自身的畫。

展貼作品交流。

精彩教學片斷：

1、爲什麼要說：只看見閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發言）

比較:我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以後，說明了什麼？（四人小組討論）

生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了“只”以後，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。

生：小女孩除了星星藍天外什麼也看不見了。

師:爲什麼會這樣呢？

生:因爲天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍着，她感到天空太美了，她陶醉了。

師：是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友爲圖配音，把天空的美讀出來，並加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價——指名範讀，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什麼？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

師:那小女孩爲什麼覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因爲月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。

生：老師，我還有補充。因爲大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，因爲它離我們太遠了。

師:說得真好。

教學反思：

我根據一年級小朋友的認知特點，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫爲這節課的主要線索，爲同學創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處於激奮狀態，讓人感受到課堂上處處流淌着靈性、悟性與人性。

布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學資料的興趣。”所以，課的伊始，我就通過教學掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面，爲小朋友們創設了一個主動參與的教學情境。當我問小朋友們“你覺得月亮像什麼？”時，小朋友們不假思索地說出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。

《語文課程規範》指出：“閱讀是同學的個性化行爲，不應以教師的分析來代替同學的閱讀實踐，應讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。”課上，我先通過範讀，使同學對課文有了整體的感知。之後，我還和同學一起通過邊讀邊做動作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的範讀，同學的自由讀和個別讀，還有同學的扮演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。記得課前，當我一打開《小小的船》這首歌曲時，優美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每個“哈姆雷特”都不盡相同，因爲每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學的主體地位得以充沛體現，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態下流露。

回顧整堂課，在欣喜之餘也留下不少遺憾，比方在讀的指導方面還是不太豐滿，有幾處當同學談得不太好時就急着請別的同學來試試。其實，本着呵護每個嬌嫩生命的天職，我應迅速判斷同學讀不好的原因，並利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、範讀等手段讓同學在悟中讀、讀中悟，讓每一個同學在每堂課都能感受到學習語文的樂趣，體驗勝利。讓他們豐富多彩的個性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發展。

《小小的船》教案 篇五

教學目標：

1、藉助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。

2、通過情境創設，引導學生大膽想象，敢於發表自己的見解。

3、會用我坐在船裏，我還看見（）說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點：

用所會的學習方法認讀11個生字。

教學難點：

引導學生大膽想象，培養學生想象能力和語言表達能力。

教學準備：

課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡

教學過程：

一、新課導入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎麼知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什麼？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這隻小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

二、引導想象，感知課文。

現在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅＜＞行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

2、當你遇到了不認識的字時，怎麼辦？（問、拼、查、猜）

3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿着金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你誇誇他，如果他讀得不準請你幫幫他。

反饋：剛纔哪些小朋友得到了表揚？

5、這麼多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6、聽到你們讀得這麼好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什麼？（師範讀）

（二）、精讀課文

1、剛纔和老師一起去天空旅行時，你都看到了什麼美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什麼樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這隻小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發現這隻小小的船有什麼特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎麼樣？我發現男生也很想來挑戰，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這隻兩頭尖的小船裏，欣賞着天空的美景。你發現沒有，你周圍有無數的小亮光，忽明忽暗的閃着，那是什麼？（星星）

誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，彷彿微笑着在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑着跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是後鼻韻母。

4）你看到的這無數閃閃的星星，它們都掛在了什麼地方？（天空）什麼樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。

有人想來挑戰了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛纔講的美景，也覺得很美，於是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學想來讀？坐着的孩子，小聲的跟着讀！（想讀的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這麼好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價

哪位同學敢來讀？誰來挑戰？（生讀，生評）

4）大家讀得這麼好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅遊一次。（齊讀）

4、拓展練習

天空真美，坐在船裏我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做遊戲。

小朋友們，你們坐在船裏還看到了什麼呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就誇誇他。

剛纔得到誇獎的孩子，揮揮手。

生用坐在船裏，我還看到了（）說完整句。

三、識字教學

1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）

2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手裏，你還認識他們嗎？（讀生字卡）

3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）

這麼快大家認識了11個新朋友，回家後你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音

看大家學的這麼認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班裏的舞蹈家給我們跳個舞！

五、作業

回家後，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。